北京市房山区实验中学高中语文必修二《六国论》教案.docVIP

教学目标： 知识与能力 掌握重要文言实虚词及特殊语言现象；练习文言文翻译 学习本文围绕中心论点用对比方法逐层论证的方法。 了解课文中部分文言词的意义与现代汉语的区别。 通过朗读或复述有关内容，培养听、说能力。 过程与方法 充分预习 自译 讨论 情感态度和价值观 了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者关心国家命运，反对屈辱求和、主张抗击强暴的思想和爱国之情。 教学要点：疏通字词句 教学过程： 第一课时 一 介绍背景材料 本文的历史背景应从两个角度着眼；一是作者论述饿六国灭亡那个历史时期的情况，接书以了解作者立论的根据；二是作者所处的北宋时代的历史状况。借以明确作者撰写此文的现实针砭意义及其写作上的特点。 在我国历史上战国是七雄争霸的时代。《六国论》中的“六国”，就是指战国七雄中除秦国以外的齐，楚，燕，韩，赵，魏六个国家。秦国本来是弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，经济和军事实力都强大起来；而原来强盛的六国却因宗法势力的强大，因循守旧，经济和军事实力日益衰落。秦强盛起来后，积极向东方发展，夺取六国的土地。六国也曾联合起来对抗秦国，这就是所谓的“合纵”。但他们又有各自的打算，所以这种联合并不巩固。秦国采取“远交近攻”的军事战略，韩，魏，楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略，在秦国强大的军事和外