中学生关于电解质溶液的化学认识发展的研究--基于Rasch模型对学生的测查.pdfVIP

中学生关于电解质溶液的化学认识发展研究 — — 基 于Rasch模型对学生 的测 查 尹博远 王磊1 北京师范大学化学学院化学教育研究所 100875 摘要：电解质溶液是化学科学的重要研究领域，也是 中学生化学认识发展的核心领域之一，中学化学 课程教学的核心 内容，所以既是高考 的重点，也是学生学习的难点所在。中学生关于这一领域认识发 展具有什么特点、不同学生 的认识水平差异是否具有层级性？认识发展差异的关键是什么？本研究结 合文献调研 、学科本体分析 以及基于Rash模型的学生测查，对中学生关于水溶液 的化学认识发展的层 次水平进行了研究，构建了学习进阶模型。 本 研 究 一 方 面 从 水 溶 液 问 题 系 统 及 其 问 题 解 决 思 维 结 构 本 体 出 发 ， 提 炼 概 括 出 认 识 模 型 ， 并 预 期 了 学 生 的 认 识 发 展 层 级 ； 依 据 化 学 认 识 方 式 构 成 及 其 发 展 理 论 ， 提 出 学 生 关 于 水 溶 液 的 化 学 认 识 模 型 的 基 本 要 素 包 括 ： “ 溶 质 、 溶 剂 、 物 质 （ 电 解 质 ） 种 类 、 微 粒 种 类 、 微 粒 的 相 互 作 用 、 微 粒 的 数 量 关 系 以 及 宏 观 现 象 ” 等 认 识 角 度 ， 由 于 这 些 认 识 角 度 之 间 的 相 互 关 系 所 决 定 的 系 统 认 识 思 路 （ 认 识 路 径 ） ” 。 不 同 学 生 对 于 水 溶 液 的 化 学 认 识 发 展 水 平 之 间 的 差 异 主 要 反 映 在 是 否 具 备 上 述 关 键 认 识 角 度 以 及 系 统 的 认 识 思 路 。 当 然 水 溶 液 体 系 是 简 单 的 还 是 复 杂 的 （ 包 括 电 解 质 种 类 的 多 少 、 是 单 一 状 态 还 是 变 化 过 程 ） 也 是 重 要 的 变 量 。 本 研 究 利 用 现 代 测 量 统 计 模 型 R a s c h 模 型 开 发 出 中 学 生 关 于 水 溶 液 的 化 学 认 识 测 查 工 具 ， 并 选 取 3 6 2 个 学 生 样 本 进 行 测 查 ， 考 查 不 同 年 级 学 生 在 分 析 和 解 决 电 解 质 溶 液 的 化 学 问 题 时 是 否 具 备 了 上 述 关 键 认 识 角 度 、 并 测 试 学 生 对 不 同 角 度 间 关 系 的 认 识 情 况 ， 以 及 在 复 杂 体 系 和 问 题 下 的 认 识 情 况 。 测 试 工 具 的 题 目 设 计 经 过 试 测 检 验 ， 具 有 较 好 的 信 度 ， 利 用 B o n d S t e p 软 件 获 得 的 项 目 信 度 为 0 . 9 9 ， 被 试 信 度 为 0 . 8 4 ， 总 整 体 上 测 试 题 目 能 够 符 合 R a s c h 模 型 假 设 ， I n f i t 值 为 0 . 9 1 和 0 . 9 4 ， 在 0 . 5 - 1 . 5 范 围 内 ， 其 中 大 多 数 项 目 的 I n f i t 值 也 符 合 模 型 要 求 ， 满 足 使 用 R a s c h 模 型 的 条 件 。 在 利 用 R a s c h 模 型 对 测 查 结 果 进 行 分 析 时 ， 将 难 度 相 近 的 问 题 分 在 同 一 层 级 ， 差 异 较 大 的 问 题 彼 此 分 开 进 入 不 同 层 级 ， 由 此 将 学 生 认 识 初 步 分 为 五 个 层 级 ， 并 检 验 每 一 层 级 中 各 种 学 生 认 识 的 相 伴 概 率 ， 确 定 了 比 较 稳 定 的 认 识 层 级 标 志 ， 得 到 中 学 生 关 于 水 溶 液 的 化 学 认 识 发 展 层 级 ， 对 理 论 预 期 模 型 进 行 了 实 测 修 正 。 通 过 研 究 得 出 以 下 结 论 ( 1 ) 学 生 的 相 关 认 识 发 展 表 现 出 很 大 的 差 异 性 和 明 显 的 层 级 性 。 这 种 差 异 既 表 现 在 不 同 年 级 之 间 ， 也 表 现 在 同 一 群 体 当 中 ： ( 2 ) 学 生 对 于 水 溶 液 中 微 粒 之 间 的 相 互 作 用 （ 电 离 、 离 子 反 应 、 平 衡 、 各 种 相 互 作 用 之 间 的 关 系 ） 的 认 识 程 度