岳麓版七上第18课《秦汉的科学技术》ppt说课课件.pptVIP

《秦汉的科学技术》——湘潭江声实验学校：康静 秦汉的科学技术 教材分析： 秦汉时期文化是秦汉时期历史的重要内容，秦汉时期的科技成就又是文化重要的组成部分，特别是这一时期造纸术的发明与改进、医学和数学的成就和张衡发明的地动仪在秦汉时期的文化成就中占有极其重要的地位。在当时的世界科技领域中也处于领先地位。教材编排的意图是通过本课的学习，使学生认识到秦汉时期文化的繁荣昌盛，是建立在国家统一、经济发展的基础之上的，说明一定的文化是一定的政治、经济的反映，并能从中感受到我国古代科学家的聪明才智、优良品德和高尚情操，激发民族自豪感，加深对中国历史和文化的认同感。 本节课的地位和作用 教材分析 教法分析 目标定位 过程设计 教学反思 评价分析 （一）教学目的 过程与方法 情感态度和价值观 知识与技能 目标定位： 目标定位 教法分析 过程设计 教学反思 评价分析 教材分析 过程与方法 情感态度和价值观 知识与技能 ① 通过比较“蔡侯纸”和以前的书写材料，培养学生比较分析的能力和在独立思考的基础上得出结论的能力。 ② 收集有关张仲景和华佗的故事，培养学生通过多种途径收集和处理信息的能力。 ③ 整理秦汉时期领先世界的科技成果，培养学生归纳历史知识的能力和制作图表的能力。 知识与能力 （一）教学目的 教法分析 过程设计 教学反思 评价分析 目标定位： 教材分析 目标定位 过程与方法 情感态度和价值观 知识与技能 过程与方法 ①阅读课文，结合造纸术发明前后的有关图片、图表等历史资料展开自由讨论，阐明造纸术的发明对世界文明发展做出了巨大的贡献，学会比较分析问题的方法。 ②课前收集有关张仲景和华佗的故事，了解张仲景、华佗的主要医学成就及事迹，学会收集和处理信息的方法。 ③ 整理秦汉时期有关造纸术、医学和数学等科学技术领域中的杰出成果，并制成简单的表格，学会归纳历史知识的方法。 （一）教学目的 目标定位： 教法分析 过程设计 教学反思 评价分析 教材分析 目标定位 过程与方法 情感态度和价值观 知识与技能 情感态度和价值观 ①通过学习秦汉时期的科学技术，对学生进行初步的科技史教育，使学生认识到当时我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感。 ② 通过参与本节课的各种活动，体验小组学习，关注科技发展，培养学生学习科学知识的兴趣，确立求真、求实和创新的科学态度。 （一）教学目的 目标定位： 教法分析 过程设计 教学反思 评价分析 教材分析 目标定位 （二）教学重点 1、造纸术的发明、改进及其影响； 2、地动仪 （三）教学难点 1、地动仪的工作原理及作用； 2、使学生认识到文化的繁荣是建立在国家统一、经济发展的基础上的。 教法分析 过程设计 教学反思 评价分析 教材分析 目标定位 教法分析： 课标要求 本课特点 本节课教法 教材分析 教法分析 目标定位 过程设计 教学反思 评价分析 教法分析： 课标要求 学情分析 本节课教法 新课标把“以人为本，促进学生全面发展” 作为教学基本理念的核心，因此历史教学应当是历史探究活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，学生是活动的主体，教师起主导作用。 课标要求 教材分析 教法分析 目标定位 过程设计 教学反思 评价分析 教法分析： 课标要求 学科和本课特点 本节课教法 本课主要学习秦汉时期有关科学技术方面的成就。学生通过书籍、电视、网络及其它方式，对秦汉时期的科技文化发展已有一定的了解，但初一学生的认知水平有限，了解不深入，不系统，对一些历史概念的认识比较模糊，理性思维较弱，感性思维较强。 学情分析 教材分析 教法分析 目标定位 过程设计 教学反思 评价分析 教法分析： 课标要求 学情分析 本节课教法 本节课教法 针对学生的特点，本课主要采用“自主探究式”和“问题讨论式”教学法，通过“活动与探究”、“历史与现实”等环节的设置，充分利用自学、观察、讨论等方式，全面落实三维教学目标。总的来说遵循了三点原则：1、合理利用课程资源，较好利用多媒体教学。2、充分尊重学生主体，注重培养学生动脑、动口、动手能力，增强学生的参与协作意识，培养学生自主学习的良好习惯。3、在师生探究式学习中，注重培养学生的综合思维和创新意识，让学生既知道历史线索，又知其历史发生所以然，更从中会意历史赋予我们的启示，以求达到教书育人的目的。 教材分析 教法分析 目标定位 过程设计 教学反思 评价分析 过程设计： 情境导入 整体把握 讲授新课 课堂小结 巩固提高 拓展延伸 教材分析 目标定位 教法分析 过程设计 教学反思 评价