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“罗斯福新政”教学设计 【教学目标】 知识与能力 通过引导学生分析罗斯福当选总统的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。 通过引导学生分析“新政”的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力。 通过对“实干家罗斯福”的学习以及对“新政”的措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。 过程与方法 引导学生根据教材、教师提供的相关史料及自己已有的知识，找出问题，进行推理、分析，主动探究问题的答案；并进一步学会使用比较法（如胡佛与罗斯福，自由放任与新政等）、阅读法（教材、史料、图片等）、讨论法（你怎样评价罗斯福新政？）、想象法等方法学习探究有关问题。 情感、态度与价值观 通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求永不放弃的优秀品质。 通过对“新政”的学习，明白它虽然是以维护资本主义制度为前提的，它没有改变资本主义制度的本质，也不能从根本上消除经济危机，但“新政”革命对促进美国社会生产力的恢复、发展、对稳定美国资本主义秩序、避免美国直接走上法西斯化道路以及后来加强国家对经济的干预（国家垄断资本主义）在其他国家的推广和发展等诸多方面，对美国、对资本主义世界都产生了巨大的影响，培养学生实事求是的、辩证的看待历史人物、历史事件的科学态度。 【重难点突破】 重点：实干家罗斯福 、“新政”革命的主要内容和作用。 难点：对“新政”革命的评价。 【教学过程】 （一）了解新课标 1.新课标： 列举新政的主要内容、认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。 2.本节课知识结构： 罗斯福新政的原因、主要内容、特点、影响。 （二）复习提问 导入：视频《大国崛起》片段一：1929-1933年的经济危机 1929年10月24日，黑色星期四。一个词来形容此时的美国：恐惧 ：从视频中我们看到美国怎么了？表现在哪些方面？股市的崩溃；2、银行的破产；3、企业的倒闭；4、工人的失业；5、饥民不计其数；6、国民生产总值急剧下降等等。：： 生：罗斯福 （三）学习探究新知识 视频《大国崛起》片段二：罗斯福 链接罗斯福“炉边”谈话 罗斯福总统在任期间，借助美国广播公司、哥伦比亚广播公司以及其它广播公司等大众传播媒介，做过30次炉边谈话。这些谈话，在内政方面涉及拯救金融和恢复工业等重大方针政策，在外交与军事方面涉及上个世纪最大的人类战争——第二次世界大战。首先，允许我申明我的坚定信念：我们唯一值得恐惧的就是恐惧本身——会使我们由后退转而前进所需的努力陷于瘫痪的那种无名的、没有道理的、毫无根据的害怕。 这个国家需要进行大胆的、坚持不懈 的试验，如果试验失败，就再试行一种办法，最重要的是要进行试验。???????????????????????????????????????? －－罗斯福“试验”指什么？用什么药方来救治病入膏肓的美国经济？ （略） 学习思考 3：罗斯福新政分为哪两个阶段？各自的特征是什么？ 罗斯福新政（ New Deal ） ?“三Ｒ”,即复兴（Recover）、救济（Relief）、改革（Reform）。 救济──指救助急需帮助的大批失业者和贫民； 复兴──是指为失业者提供工作机会，使陷入萧条的经济恢复运转； 改革──是指采取长远措施改善全国总体经济状况 分为两个阶段： 第一阶段：1933~1935年，着重调整与复兴经济 第二阶段：1935年以后，着重改革，实施救济贯穿新政全过程 探究问题一 有的学者认为：“罗斯福之所以取得了令人瞩目的成就，重要的原因就在于他拥有一个美国历史上独一无二的的‘智囊团’并能充分地发挥它的作用。”他的智囊团里有大学教授、社会工作者、工人活动家、律师、金融家等，正是这批智囊人物，成为罗斯福作出决策时的主要思想来源。 角色扮演：假如在座的同学们是罗斯福的“智囊团”成员，请你们为罗斯福总统出谋划策。 假如你是智囊团金融委员会成员，你将采取什么措施恢复银行的信誉，促进金融业的正常运行？ 假如你是智囊团农业委员会成员，你将如何提高农产品价格，增加农民收入？ 假如你是智囊团工业委员会成员，你将如何解决产品过剩，恢复工业生产？ 假如你是智囊团社会福利和就业委员会成员，为了缓解社会矛盾，你将如何进行救济和解决就业问题？ 提示：出谋划策前首先要了解此领域的状况和问题，再提出有效性的方案和措施，并说明你提出这些方案的目的和原因？ ? 领域 主要措施 具体内容 目的 作用 金融 《紧急银行法》 禁止兑换黄金和出口黄金，增发货币； 成立联邦储备银行。 解决货币饥