交叉学科教学在初中物理教学中的创新应用.docVIP

交叉学科教学在初中物理教学中的创新应用 【摘要本文通过在初中物理教学中的交叉学科教学经验，阐述如何提高物理的，调动学习物理的热情，创新的精神来素质教育多相关学科的交叉应用，旨在和同行们探讨如何更好地运用于物理课堂教学，进而创新教学环境，提高教学质量，。 初中物理一般在初中二年级，虽然没有高中物理那么复杂，但初中物理教科书的例子，从声学到力学，到电路等在教学过程中，很多学生产生浓厚的兴趣相对于语数英，学生们在物理热情作为老师，希望学生能在完成学业的前提下，提供更多有创意有创新的课堂，不学生，也有利于素质教育的进行，打破传统的方法。物理采用交叉学科的，，学生的兴趣和创新热情不同于多媒体课堂，是从本质提高学生上课的热情。虽然信息技术在很多学校，但多媒体只能说是如果用一组美妙的幻灯片，一份跳跃花哨的PPT就能够让学生，那就了速度的时候能多提供一些数学的方程技巧，在讲解声学的时候，如果能够用一些乐器来教学，这样就让学生一种兴奋感，不会因为物理实验道具生硬而感到沉闷。特 2 交叉学科应用在初中物理教学上的举例分析 2.1 物理学与应用在初中物理《连通器》教学中，用传统的讲解启发效果不，学生不能把。，课件，让学生模拟船闸，物理学与应用物理学与应用物理学与数学 物理学是一门与数学结合最为紧密的学科，从初中最为简单数学公式计算，到高中的力学分解，再到大学物理的微积分计算，没有一个是不利用数学知识的，所以说物理和数学的结合是最为恰当的。在初中物理教学中，建议多结合一些物理趣味题目或比较有难度的物理计算题来进行课堂讲解，这样既有助于学生们掌握物理的知识，又能够使他们接触到更多的有趣味的数学知识。 典型的例子就是在讲解光学反射的时候，会遇到一些角度的计算，我们就可以先由数学角度出发，渐渐引申到光学的理论当中，由浅入深、由表及里。根据学生已有的数学知识进行扩展，例如可以先和学生复习下对顶角、平角、直角以及互补互余的知识，然后再按照以前物理的讲解进行阐述，通过这样的教学明显会增加学生对新鲜概念的接受能力，如果一下子就把物理知识根据教案生搬硬套，就会让学生有疲劳感，而根据简单的数学知识温习，除了能够给学生一个缓冲之外，也会增加对物理老师的专业能力的信任感。 2.3 充分利用网络 图：初中数学、初中物理、初中化学的百度指数对比 随着互联网的发展，网络资料已经越来越丰富，主流的搜索引擎谷歌和百度都能提供很多有用的学习资料。特别对于物理学来说，日新月异的知识也是我们所需要的，因此老师在初中物理教学中，可以利用些许时间让学生们去网上搜索前沿的信息和资料，做一些简单的小论文。老师也可以传授学生们一些搜索的技巧，比如百度的一些关键字搜索技巧，这样不仅可以提高学生的自主学习和搜索能力，还有助于激发学生对物理学科前沿知识的求知欲。 2.4 加强物理史苏霍姆林斯基在“教学——发展”关系的理论上十分强调基础知识和基本技能。纵观人类发展历史，无论是政治家、科学家还是艺术家、文学家，无论何种成就都益于扎实的基础和技能。从古希腊的阿基米德到近代物理大师爱因斯坦，从书法家王羲之到文学巨匠郭沫若，从《梦溪笔》作者沈括到诺贝尔获得者——美籍华人杨振宁他们的成功都充分证明了基础知识和基本技能的重要性。因此，教师要教育学生端正学习态度，尊重前辈和他人的研究成果，努力学习，不断吸取营养，不断拓知识面，提高自己的各方面素质，才能积而薄发，形成敏捷的思维，产生各种真知灼见。如果不学无术，手脑两空，还谈什么发明创造。 人具有学习的天性，教育的功能在于顺应人的天性。所以， 参考文献： [1] 孙金涛. Excel软件在中学物理实验数据处理方面应用《中小学教育》 - 6 -