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收入和分配教学设计 寿阳中学 弓 谦 课题名称 《经济生活》第三单元 收入和分配 科 目 思想政治 年级 高一年级 教学时间 2课时 学习者分析 高一年级学生在学习了创造财富和财富分配时，理论知识和生活中的问题出现了矛盾。他们知道蛋糕做大很重要，但是在把蛋糕做大的同时切分蛋糕时出现了分配不公的问题，甚至引发了社会问题和矛盾，严重地挫伤了广大劳动者的劳动热情和积极性；有的学生基础差、自控能力差，本单元要求理解记忆的内容多一些，再次回忆以强调它的重要性。 教学目标 一、知识与技能 　 识记并能理解我国现阶段的分配制度和原则 二、过程与方法 理清课本的逻辑结构，并能构建自己的知识体系，在合作探究的过程中提高解题技巧和能力。 三、情感态度与价值观 思想上解决冲突，认同现行的分配制度和宏观调控政策，认识维护社会公平正义的正确新性。 教学重点、难点 1. 我国的分配制度及原则 2. 我国财政的巨大作用 教学资源 　相关报纸、教学用书、课程标准、网络资源、多媒体课件等 教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 学法指导及要求 教学活动1 【导入环节】 【生活链接】-----名人故事 2011年5月9日，中央电视台《新闻联播》播出了“双百”人物中的共产党员-----“天下第一村”老书记吴仁宝的事迹。虽已卸任华多年，84岁的老书记吴仁宝依然奋斗在建设社会主义新农村的道路上。 华西村建立于1961年，当时集体资产1.5万元，人均分配53元。自从大规模的农田改造和新农村建设以来，1975年，华西村建成了连不少县城都少有的5层教育大楼，办起了幼儿园和中小学。1978年底分配时，吴仁宝找一家一户谈心，把年终分配的钱投入建厂，入股分红，从此逐步形成了具有华西村特色的“少拿现金多入股”、以群众股份投入为主体的股份制新集体经济制度。上个世纪末，华西村以雄厚的集体经济为后盾，先后成为中国第一个“电话村”、“彩电村”、“空调村”、“汽车村”、“别墅村”。 目前，华西村实行按需分配和按劳分配相结合的社会主义分配模式，农民过上了富裕幸福的生活。村民实行基本生活资料按需分配，除每月正常的工资外，年底还按照个人成绩进行按劳分配，同时按股进行分红，人均至少8 万元，华西人成为中国最富裕的农民。 现在，华西村的“空中新农村”大楼即将竣工，既发展了经济，又节约了土地。这座新大楼，除了华西人自用，海内外众多的游客还可来参观旅游，看看农民的新生活。 吴仁宝说：“华西今后还会坚持走共同富裕之路，但决不能走回头路，决不吃大锅饭，不搞平均主义，那条路已经证明走不通。” 看了材料后，你有什么想法？ 教学活动2 【浏览教材】 【回忆教材】（要求每位同学说出来） 这单元的主要内容是什么？ 有几课 几框 几目？ 具体内容有什么？ 教师点拔、补充，并对重点知识归纳总结，让学生构建自己的知识体系。培养学生动手能力，并能建构知识，形成宏观上的认识。 了解教材的逻辑结构，熟悉教材，规范学生的学科语言，学会运用经济术语。 学生代表回答 【重点和难点】 1．按劳分配为主体，多种分配方式并存的含义、原因、特点、意义 2．收入分配与社会公平 1） 效率与公平的关系 2） 实现社会公平的具体措施 3．财政的巨大作用及如何调节经济运行？（难点） 通过对这一单元的重点知识的归纳总结，要求学生理解把握并能够运用这些知识;并学会如何归纳总结。 教学活动3 【合作探究】 【问题探究】 1．小李是国有企业技术工人，2011年从企业获得收入10万元。有人认为，他在公有制企业工作，10万元的收入都是按劳分配所得。你是如何认为的？ 2．材料一：近几年来，我国贫富差距问题日益突出，目前占人口20%的最贫困人口在收入或消费中所占的份额只有4.7%,占总人口的20%的最富裕人口占收入或消费的份额则高达50%。 材料二：针对当前收入分配领域存在的矛盾比较突出的现状，“十二五规划”提出，坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，加快形成合理有序的收入分配格局，努力提高居民收入分配在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重，尽快扭转收入差距扩大趋势。 请用经济生活知识回答下列问题： 1） 材料一反映了什么经济现象？ 2）结合材料二，你认为应该如何解决好材料中反映的问题？ 1）为了突破重、难点而设计； 2）让学生提高解读信息的能力;调动知识解决问题的能力。 3 评价类题的解题方法和技巧（是什么，为什么怎么样）； 4）“如何做”措施类题的答题技巧； 教学活动4 【自主学习】 【课后练习】 温家宝总理在2011年3月5日的政府工作报告中指出:扩大内需是我国经济发展的长期战略方针和基本立足点,也是促进经济均衡发展的根本途径和内在要求。积极扩大消费需求，继续增加政府用于改善和扩大