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突出特色 持续发展 整体提升 ——上海市储能中学建设区实验性示范性高中发展规划 （2011.9——2014.7） 储能中学自2008年制定《创建区实验性示范性高中发展规划》以来，全校师生员工抓住机遇、奋发有为、团结一致、开拓创新，各实施项目均已达到目标要求，较为出色地完成了创建任务。站在新的起点以及对原有的三年规划总结的基础上， 新规划的基础条件分析 经过三年的创建实践，储能中学在塑造优质教育资源、打造教育品牌的过程中不断提升学校内涵、提高办学品位，确立了“知行精进，储能效实”的办学理念，形成了蓬勃向上的校风学风，奠定了学校可持续发展的良好基础。 一、学校进一步发展的基础 三年多的历程，学校已经积累了比较丰富的创建经验，也取得了一系列的建设成果。尤其是在市教委、区教育局的关心支持下，学校与市教委基教处开展了以 “跟岗、助校、试点、监测、共享、互动”为内容的双结对活动。储能中学将作为全市完中重大改革先行试点单位，接受基教处协调统筹及过程性的指导服务，同时基教处干部或通过邀请专家也将深入学校，把脉问诊，了解教师和学生实际情况，共同为学校的发展规划、学校管理和教师的专业发展出谋划策。 通过不懈的努力，学校已形成了持续发展的良好基础，主要表现在以下几个方面： 1.“知行精进、储能效实”的办学理念深入人心 学校结合办学传统和时代需求，基本确立了以“知行精进、储能效实”为核心理念的办学思想，理论认识上有明显的提高；在理论到实践的转化中，我们坚持全面正确的育人观点，尊重每个学生内在发展的要求，初步实现“厚德立身，克躁储能；励习明智，修学储能；知美聪睿，养性储能”育人目标，同时学校工作能以现代学校制度为引领，促进学校的规范与自主发展，并在原有基础上有所突破和超越。目前，“知行精进、储能效实”的办学理念已得到了全体师生的共识，成为学校师生价值取向的核心。 2.高初中互动教育作用得到彰显并成为创建特色 我校将互动教育项目作为创建区实验性示范性高中的实验项目。三年的实践，它已成为学校推进素质教育改革，拓展和深化学校内涵建设的有效途径，成为特色创建，发挥实验项目的示范与引领作用的有利抓手。我们坚持“以互动求特色，以特色促发展”的发展战略，充分利用高中与初中教育资源互补优势开展互动教育，积极顺应“发展特色学校”和“推动各类学校多样性发展”的基础教育改革趋势，使学校发展充满生机。“互动”实践让师生、伙伴间彼此珍爱，带来了学校在德、智、体、美、劳诸育中教与学的变革，实现了学生校园文化生活的整体联动，激发了师生主动发展的内在动机，弘扬了素质教育的理想。 3.以塑造“匡正大气以培养品德匡正、自信大气、务实志远的学子为目标，设计有针对性的活动，“爱国主义、校史传统、生态文明” 学校课程与教学管理创建工作围绕着“切实提高课堂教学质量，培养学生可持续发展的能力”的目标，进一步完善了课程体系，并科学统筹，较好地夯实了学生全面发展力；进一步研发特色课程，并示范引领，较好地提高了教师课程执行力；进一步细化课程管理，并务实有效，较好地了增强学校课程领导力。三年的创建中，学校始终重视创建学生喜欢课堂，并对教学质量保障体系的构建与运行作了积极地探索和实践，为教学质量提升打开了更广阔的空间。 5.“龙头引领、骨干带动”的教育科研进一步提升了发展平台 我们始终关注龙头课题的引领作用，通过教育部重点课题、市级课题等立项，使科研成为学校各方面工作的有力助推器；我们立足于课改及学校实际情况，研究课堂和学生，积极引导教师通过科学教育观念、教育方法和学生学习方法的改变；我们关注教师群体科研氛围的形成和发展，尤其是形成研究型团队作为我们科研管理的一种使命和原动力，不仅进一步健全和规范了科研骨干的培养机制，而且圆满地完成了“十一五”校本研修科研任务，全面提升了学校教师科研的整体水平。 6.“专业精良、素质过硬”的师资队伍已初步形成 在一期规划的实施中，学校不断加强教师师德修养，激发教职工的主体参与意识，开发、整合各类优质资源，研修一体，学做同步，推动了教职工专业化发展，取得了较为显著的成果。目前，学校以校为本，勤借外力，已初步建设成为全员自觉学习的学习型学校；学校以“德才兼备”为目标，进一步推进了“合理、优化”的整体队伍建设；学校以建立教师评估考察机制为抓手，学校人才管理制度诸项改革顺利、有效实施。 7.“科技创新、体艺见长”的校园生活更加活跃多彩 过去的三年中，学校把体卫艺科工作放置到校园文化的范畴中，并坚持校园文化建设应体现学校理念、学校精神、学校品位，使其在倡导和培养学生良好素质的过程中，较好地发挥了育人功能，学校呈现出科技特色领先，体育艺术见长，学生身心发展水平提升，学生社团蓬勃发展的良好局面。 8.“管理精致、服务精心”的保障机制不断完善 在原有规划实施中，我们重新修订了