张振军——浅谈体育教学中创新教育的应用..doc

附件一： 2014年天津市基础教育 “教育创新”论文评选申报表 所属区县： 蓟县 学科分类：初中体育 论文编号 CX-2014-016- 论文题目 浅谈体育教学中创新教育的应用 会员编号 HY-016-z024-057 第一作者 姓名 张振军 性别 男 民族 汉族 出生年月 1978.8 学历 大学本科 职务 教师 职称 中一 教 龄 16 邮箱 手机单位 蓟县尤古庄镇西塔庄中学 电话指导教师 本人承诺 申请人郑重声明：此项成果确系申请人所有，因此引发的争议及后果由申请人承担。 申请人签字： 2013年12月16日 学 校 审 查 意 见 经学校审查，此项成果确系申请人所有，同意申报。 领导签字： 学校盖章： 年 月 日 区县教育学会意见 盖章： 年 月 日 评审结果 一等奖 评审意见及违规情况记载 二等奖 三等奖 建议区级 淘汰 诚信违规 备 注 此表作为首页，与论文装订在一起。 浅谈体育教学中创新教育的应用 创新教育是素质教育的灵魂也是提高素质 HYPERLINK \t _blank 教育的手段，培养新世纪人才，抓好基础教育是关键。体育教育是学校教育中十分重要的一个方面，与其它课程相比，更具有鲜明的特性。体育教育为学生提供了独特的活动环境，开阔的学习空间以及充分的观察、思维、操作、实践的机会，对于促进学生创新能力的开发提高，具有其它学科所无法比拟的优势。 近年来，教学改革已经渗透到各学科的各环节中，体育教学也在探索教学内容、教学结构、组织教法、场地环境等创新。所谓教育创新，就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。 我认为，体育教学中对学生创新能力的培养应从以下几个方面着手。 　一、转变以往旧的教育观念 现代体育课堂 HYPERLINK \t _blank 教学就是要体现创新，创新 HYPERLINK \t _blank 教育的根本就改变“应试” HYPERLINK \t _blank 教学为全面素质 HYPERLINK \t _blank 教学，创新是人类社会发展的动力。我们所有的人，都有惊人的创造力，只不过它埋藏在人的较为深层的自我里，只有付出辛劳且常常去挖掘，才能得到它。 1、改革传统的 HYPERLINK \t _blank 教学模式 长期以来，传统的体育 HYPERLINK \t _blank 教学模式禁钢着各位体育教研人员，一味地遵循着“讲解一示范一分组练习一巡回指导一终结评价”的 HYPERLINK \t _blank 教学模式，这种以教材为中心，将教材比作“图纸”，力求把学生加工成“标准件”，使得目标单一，组织形式死板，忽视个体差异，与当前素质 HYPERLINK \t _blank 教育背向而驰，不利于学生的创新能力。美国学者罗杰斯认为：当学生以自我批评和自我评价为依据，把他人评价放在次要地位时，独立性、创造性和自主性就会得到促进。教师在 HYPERLINK \t _blank 教学中发现学生提出的一些奇特问题，不应忽视，而应鼓励他们质疑、引导他们标新立异，，在 HYPERLINK \t _blank 教学中考虑什么。何不巧妙引导学生创造性地 HYPERLINK /kaoshi/ \t _blank 学习、创造性地思考问题，创造性地解决问题，构建一套思维活跃的，具有创新功能的体育 HYPERLINK \t _blank 教育模式等等。 2、改变旧的 HYPERLINK \t _blank 教学 HYPERLINK /kaoshi/ \t _blank 方法 HYPERLINK /kaoshi/ \t _blank 方法是研究认识问题的途径。体育 HYPERLINK \t _blank 教育以学生为主体，指导学生参与知识形式，探索研究知识创新 HYPERLINK /kaoshi/ \t _blank 学习过程，在实践中力求达到知识的创新。例如，发现在教师引导下，学生探索研究开拓思路，去解决问题，从而，较快地掌握所学技术动作、 HYPERLINK /kaoshi/ \t _blank 方法原理和有关知识。在情境 HYPERLINK \t _blank 教学法中，通过各种 HYPERLINK \t _blank 教学手段，以生活展示情境，以实物演示情景，以图像、录像、多媒体再现情景，以语言描述，以音乐渲染情景，例如在游戏“抢救伤员”中配上战场上的枪炮声，战车的轰鸣声，战士的呐喊声，创设出战斗的氛围，学生不知不觉地进入了硝烟弥漫的“