东京大学农业与资源经济学专业课程设置研究.pdfVIP

安徽农业科学，JournalofAnhuiAsn．Sci．2015，43 9 ：388—389 责任编辑 卢瑶 责任校对 况玲玲 东京大学农业与资源经济学专业课程设置研究 尹哲友 延边大学农学院，吉林延吉133002 摘要 分析东京大学农业与资源经济学专业的课程设置，探索其培养人才的方法与模式，以期为我国高校的本科生教育改革与发展提 供一定的参考和启示。 关键词 东京大学；农业经济；课程设置 中图分类号 s—O1 文献标识码 A 文章编号 0517—6611 2015 09—388—02 TheCurriculum System ofAgriculturalandResourceEconomicsinTokyoUniversity YINZhe·you A culturalCollegeofYanbianUniversity，Yanji，Jilin133002 Abstract Thecurriculum system ofagriculturalandresourceeconomicsinTokyoUniversitywasanalyzed，thetalentstrainingmethodand patternwasexplored，SOastoprovideacertainreferenceandinspirationofundergraduateeducationreform anddevelopmentofChina’Scolle— gesanduniversities． Keywords TokyoUniversity；A culturaleconomy；Curriculum system 随着我国改革开放程度的不断加深，城乡二元化和 “三 习权利的同时，追求世界最高水平的教育 J。农业资源经济 农”问题 日益突出，已经逐步制约我国社会主义现代化建设 学专业的教育 目标是：从社会科学的角度分析农业、粮食、资 和小康社会的全面实现。农业经济学科在我国社会科学体 源、开发等问题、培养解明其原因、找出解决问题的方法和手 系中的位置和作用 日益凸显，无论是从发展农村经济、提高 段的能力，培育在此领域提高研究水平的研究者或社会贡献 农民收入的经济层面还是从保护弱势群体的社会保障层面， 度高的人才。 都对我国的农业经济学教育提出了更高的要求。然而，当前 2 课程设置 我国高校农业经济学教育的课程 目标的制定、课程结构的安 东京大学以通识教育为基础，实行2年教养学部教育和 排、课程活动的实施等方面依然存在着诸多问题，致使农业 2年专业学部教育。教养学部的教育主要由大学院 相当于 经济类学生的综合素质与市场及社会需求之 间存在着较大 我国的研究生院 所属的综合文化研究科和数理科学研究科 的差距。该文针对东京大学农业与资源经济学专业 的课程 负责，同时农学部、工学部、医学部等其他专业学部也派教师 目标、课程安排和课程内容等进行分析，探索其培养人才的 讲课 。在教养学部，学生被分到文科 1、2．3类和理科 1、2、3 方法与模式，以期为我国高校的本科生教育改革与发展提供 类六大类 ，学习基础科 目、综合科 目、主体科 目。基础科 目是 必要的参考和启示。 大学教育中必须掌握的最基本的知识和技能，文科生学习外 1 专业概况 语、信息处理、方法论基础、基础演习、体育与身体运动；理科 东京大学创立于 1878年 ，是 日本历史最悠久的大学，也 生学习外语、信息处理、基础实习、基础试验、体育与身体运 是亚洲最早的西式大学，目前 已经发展成代表 日本最高教 动。基础科目要求修满50～52学分 一般 1个科 目2学分， 育、研究水平的综合性大学。东京大学现拥有法学部、文学 以下同 。农业资源经济学专业在基础课程里安排农业资源 部、理学部、医学部、药学部、农学部、工学部、经济学部、教养 经济学泛论、比较农业史、国际农业论等3个科 目。综合科 学部、教育学部等 10个学部，13个研究科 ，若干研究机构和 目包括思想与艺术、国际与地域、社会与制度、人间与环境、 附属设施。 物质与生命、数理与信息等六大类。各类别均由若干个科 目 1893年东京大学农学部设置农业政策学和农业经济学 构成 ，学生在上述类别 中选择若干科 目，要求修满 16学分。 讲座，1925年提升农业经济学专业，1995年改称农业与资源 主题科 目为学生 自由选择的讲座类选修课，一般第四学期安 经济学专业。该专业 已经培养了众多学术界、产业界、教育 排。农学部安排人 口与粮食、生态系中的人类、土壤圈的科 界领导人物，对 日本农业经济 的发展起到了举足轻重的作 学、水域环境科学、环境与景观生物学、生物 的多样性与进 用。现在农业与资源经济