2015年人教版八年级语文下册《海燕》导学案之五.docVIP

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9海燕     学习目标:      1、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。      2、理解象征,对比手法的运用。      3、学习比喻、拟人、反复的修辞手法。      4、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。 学习重点:      1、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。      2、学习比喻、拟人、反复的修辞手法      3、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。 学习难点:      象征,对比手法的运用。 一、自主学习  1、 重点字词 翡( )翠 飞沫( ) 胆怯( ) 呻吟( ) 掠起( ) 苍茫( ) chǔn笨( ) 飞cuàn( ) 火yàn ( ) 蜿yán( ) 寂mò( ) zhèn( )怒 2、下列没有病句的一项是(??????) A.心灵是一剂药,上帝和凡人都参与了它的配制。 B.我要去的部落位置处于喀麦隆、乍得、中非交界一带。 C.苍茫的大海,狂风卷集着乌云。 D.看看企鹅偷东西的情景是十分滑稽的,它们的恶劣行径与人间的小偷竟有几分相似。 3、下列成语运用正确的一项是(??????) A.?他对邻居家中有几个孩子,谁多大了,性格怎样,都能够洞若观火。 B、爷爷动脉硬化,两只手会不由自主地抖动起来,已经多年不写东西了。 C、今年初,美英多次对伊拉克实施空中打击,但始终没有提出一个光明磊落的理由。 D、军事家活动的舞台建筑在客观物质条件的上面,然而军事家凭着这个舞台,却可以导演出许多绘声绘色的话剧来。? 4、介绍作者情况及时代背景 (1)《海燕》是_________在1901年3月写的《_________》的结尾部分,原题是《_________》。高尔基,_______国作家,最著名的长篇小说是《_________》。自传体三部曲是《_________》《_________》《_________》。 (2)本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分,原题为“海燕之歌”,那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代,俄国工人运动不断高涨,动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象,预告革命风暴即将到来,鼓舞人们去迎接伟大的战斗,这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌,受到列宁的热情称赞。 三、合作探究 1本文的线索是什么?    2、划分层次,归纳层义。 3、联系当时的时代背景,这仅仅是写海燕吗? 4、作者采用了哪些修辞手法来描写海燕的? 并体会其作用。 5、课文三次描写海燕的英姿,海燕的叫喊,请找出有关的语句并有感情地朗读。你觉得海燕是怎样的形象?哪些词语最能体现出海燕的这种精神? 6、联系课文的内容思考暴风雨象征了什么? 7、文中还写到了哪些事物?它们分别有什么象征意义? 三、我的收获与疑问: 第二课时 3、象征的手法及其在本文中的运用: 象征:它是文学创作中的一种重要的表现方法,它是根据事物之间的某种联系,借助某一具体事物的形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和感情(被象征的本体)。 文中各种象征体的象征意义。高尔基仅仅在描写海燕吗? “海燕”象征 “暴风雨”象征 二、合作探究 1、指定学生朗读4—6节。要求学生把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。 2、这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性? 3、这样描写海面景象——风云雷电,以及大海、暴风雨有什么作用? 4、精读品析。 (1)在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。 这几句写暴风雨即将来临,点明海燕所处的环境。“苍茫”,表现大海的 。“像黑色的闪电”,从 、 上描写海燕,表现它 。“高傲”,表现 。 (2)乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。 “越……越……”写暴风雨逼近的情景,象征 “暗”,显示云块浓重;“低”,形容直逼海面。“歌唱”、“冲”、“迎接”显示了 。 (3)看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫! “飞舞”写出了海燕的欢快,“像个精灵”展示海燕的形象。第一个破折号表示 ,突出海燕的本质特征。第二个破折号表示

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