2015年人教版八年级语文下册《海燕》导学案之八.docVIP

《第9课 海燕》导学案 三维目标： 知识目标： 理解掌握掠起、苍茫、翡翠、精灵、蜿蜒等词语。 联系时代背景、作者生平，学习象征手法及对比、衬托等修辞手法的运用及其作用。 把握这篇文章的主题。 能力目标： 熟读成诵，在诵读过程中反复品味语言中蕴含的情感。 初步形成鉴赏散文诗的能力。 情感态度与价值观：感受作品浓烈的革命激情。体会作品表达的思想感情，培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态度。 教学重、难点： 引导学生把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。 品味文章用词的准确性，培养学生的形象思维。 引导学生认识文中描写海燕、海鸥、企鹅、海鸭、暴风雨、闪电等的象征意义。 作者及背景介绍： 高尔基 （1868—1936） 伟大的无产阶级作家、苏联社会主义文学的奠基人。生于尼日尼·诺夫戈罗德（今高尔基城）一个木工家庭。早年丧父，寄居在外祖父家。从童年开始饱尝人间的苦难，只上过二年学。他当过学徒、做过童工、在轮船和码头上干过活。1884年，他来到喀山。做工之余，勤奋自学，与民粹派和早期马克思主义者广泛接触，在工人和农民中进行宣传，从生活的“大学”里学习实际知识。这些经历后来都写在他的自传体三部曲《童年》、《在人间》和《我的大学》中。这是一篇著名的散文诗。它是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的末尾一章。小说是高尔基根据自己与沙皇政权斗争的亲身经历，结合当时俄国革命斗争形势写成的，有其深广的政治意义。尤其是结尾的这篇散文诗，它反映了当时革命群众在革命先驱者的激励下，对沙皇专政及其黑暗制度越来越愤激的斗争情绪，预言了沙皇黑暗统治的必将崩溃。因此，它一发表，立即引起广大读者注意，成为进行革命宣传斗争的有力武器，并被誉为迎接革命风暴的“战斗的革命诗歌”。列宁、斯大林都曾给予它高度的评价，并且在自己的文章中也都引用过其中“让暴风雨来得更猛烈些吧”这一含义深刻而又给人以巨大鼓舞的诗句。））） 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载