2015年人教版八年级语文下册《诗五首》教学设计之三.docVIP

《诗五首3》教学设计 课题 主备人 课型 讲读 教 学 目 标 知识与 能力 有感情的朗读课文并背诵《白雪歌送武判官回京》《已亥杂诗》 过程与 方法 读懂诗歌所描绘的意境及。简介作者。 解决字词障碍 总结评价 提出优缺点 注意强调诗词的节奏并且读音要准确并注意字词的写法。 发现别人展示中的闪光点，学会表扬别人。 教学内容及环节 学生活动 教师调控 设计意图（含德育渗透点） 自备、集备补充 3、诗歌是从哪里开始着重写送别的？ 从“中军置酒饮归客”一句开始。前十句着重于咏雪，后八句着重于送别。 4、分析咏雪、送别两部分之间的关系。 写雪、写雪带来的酷寒，写边地的风光和送别有关系吗？ ——为送别设置背景，渲染气氛。 在边地奇异雄伟的风光，在大风雪的背景下，送别带上了雄浑悲壮的色彩。 二、《已亥杂诗》朗读诗歌，理解诗句①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。?②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。?③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长，作者以落花自比，寄托了要培植人才，为国家和社会竭尽余力的怀抱。 三、名句赏析 诗的后两句，以“落花为喻”表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然的融入议论“化作春泥更护花”。?本意虽然是辞官，仍会关心国家的前途和命运。 四、评价反思，整理归纳 这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。 五、强化训练，布置作业 1．必做：背会并默写《白雪歌送武判官回京》《已亥杂诗》，导航《诗五首》 2．选做：阅读沈从文、汪曾祺等人作品 学生自读，小组合作探究，解决问题。 尝试自己找到相应诗句。 激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶冶情操。 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载