2015年人教版八年级语文下册《诗五首》教学设计之二.docVIP

《诗五首 2》教学设计 课题 主备人 课型 讲读 教 学 目 标 知识与 能力 有感情的朗读课文并背诵《茅屋为秋风所破歌》 过程与 方法 读懂诗歌所描绘的意境及。简介作者。 导入新课： 解决字词障碍 总结评价 提出优缺点 注意强调诗词的节奏并且读音要准确并注意字词的写法。 发现别人展示中的闪光点，学会表扬别人。 教学内容及环节 学生活动 教师调控 设计意图（含德育渗透点） 自备、集备补充 人，感人至深。 二、赏析全诗。 第一节五句，写秋风破屋的情景。“怒号”写风势之大，“卷”“三重”写受害之重。“三重”不是确数，是“多重”的意思。 第二节五句，写对“群童抱茅”的感叹。“南村群童欺侮我年老体衰，竟然忍心在我面前做盗贼!公开地抱着茅草钻进竹林离开，直至喊得唇焦口燥仍不奏效，只好归来倚仗自叹息”。“倚仗自叹息”不仅可以想像出诗人气喘吁吁的情形，也可窥视到诗人悲叹群童抱草，屋破难修的无可奈何的心情。 第三节八句，写屋破又遭连夜雨的苦况。“俄顷”二句不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境。 第四节六句，直抒感慨，表达了诗人美好的愿望和高尚的情操。诗人在屋破漏雨的困苦情境中，由已及人、由近及远、由小及大，一想到饱经丧乱、颠沛流离的“天下寒士，，在此风雨如磐的困苦中煎熬，他便泯灭了“小我”，为天下受苦受难的人们振臂高呼，发出了黄钟大吕般的强音。 四、评价反思，整理归纳 全诗作者根据切身的生活现实，如实写来，使读者真切地感到诗人的痛苦。组织材料时，层层深入，情不自禁地说出自己的愿望，画龙点睛，水到渠成。 五、强化训练，布置作业 1．必做：背会并默写《茅屋为秋风所破歌》 2．选做：阅读沈从文、汪曾祺等人作品 学生自读，小组合作探究，解决问题。 尝试自己找到相应诗句。 激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶冶情操。 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载