2015年人教版语文九下《变脸》教案10.docVIP

学 科 语文 课 题 14、变脸 课 型 新授 教 学 目 标 知识 能力 1．积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义。 2．了解魏明伦及《变脸》的剧情。 过程 方法 1．整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。 2．了解戏曲唱词和说白的语言特色，理解剧中人物的思想感情，培养学生的戏曲鉴赏能力。 情感 态度 了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。 教学重点 1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。 2．悉心体会剧中的细节描写、心理描写，理解它们所表达的人物的思想感情。 教学难点 人物之间的矛盾冲突 教学媒体 多媒体 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 一、导入多媒体播放电影《变脸》片断 芦花丛中，渔夫唱晚。一个身怀绝技、孤身闯荡江湖的老艺人，与他新买来的“孙儿”拉开家常，其乐融融。老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。然而，他的愿望却落了空…… 二、资料助读 学生展示收集的有关资料，教师酌情提供相关材料，如魏明伦简介、《变脸》剧情简介等。 三、初读课文，把握大意?? 1、分角色朗读课文，?? 2、用简洁的话归纳课文大意。??3、读课文，弄清情节发展脉络。精读课文，分析人物形象?? 1、提出要求?? 课文节选部分主要刻画了水上漂和狗娃两个艺术形象，请你根据两的唱词、动作、神态等方面的内容，说说他们的性格。?? 2、学生独立品读课文，分析揣摩人物性格。?? 3、小组内交流完善。?? 4、全班交流发言。??分角色朗读课文归纳课文大意弄清情节发展品读课文，分析揣摩人物性格此环节主要是训练学生的概括能力。只要学生围绕课文内容，言之成理即可。?5、学生发言，教师作点拔、引导，最后可作如下显示：?水上漂——心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义。?狗娃——历尽磨难、勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报选精美的唱词体会它们在形式上的特点和在文中所起的作用。品味剧本说白的语言特色，体会人物的思想情感。 学生联系自己的所见所闻，和同学交换对这个问题的看法。教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 七、课堂小结 《变脸》是非常有名的川剧作品，情节美、形象美、语言美、手法美，美不胜收，值得我们细细品味。建议同学们课余时间观看戏曲，阅读戏曲剧本，慢慢地，你就会发现你已经成为一个准戏迷了。 归纳本节课内容，从文章的情节、人物形象、语言特点和写法特点上进一步理解课文。 让学生从整体上把握本节课内容 作 业 设 计 1．剧中“帮腔人”由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂求情。请你以”帮腔人”的口吻，再写几句劝说水上漂的唱词。 2．学写戏剧评论。针对《变脸》的思想内容和艺术手法，任选一个角度，写一段评论性的话。 板 书 设 计 变??脸?围绕“变脸”绝活传承展开??????人物的心理变化（喜→悲→怒→哀）??水上漂??直率豪爽????狗娃?机灵懂事???重男轻女??????乖巧可爱??? 知恩图报主题???? 人生的不幸→旧社会的现状变脸是运用在川剧艺术中塑造人物的一种特技。是揭示剧中人物内心思想感情的一种浪漫主义手法。 相传“变脸”是古代人类面对凶猛的野兽，为了生存把自己脸部用不同的方式勾画出不同形态，以吓唬入侵的野兽。川剧把“变脸”搬上舞台，用绝妙的技巧使它成为一门独特的艺术。 变脸的手法大体上分为三种： “抹脸”、“吹脸”、“扯脸”。此外，还有一种“运气”变脸。 “抹脸”是将化妆油彩涂在脸的某一特定部位上，到时用手往脸上一抹，便可变成另外一种脸色。如果要全部变，则油彩涂于额上或眉毛上，如果只变下半部脸，则油彩可涂在脸或鼻子上。如果只需变某一个局部，则油彩只涂要变的位置即可。如《白蛇传》中的许仙，《放裴》中的裴禹，《飞云剑》中的陈仑老鬼等都采用“抹脸”的手法。 “吹脸”只适合于粉末状的化妆品，如金粉、墨粉、银粉等等。有的是在舞台的地面上摆一个很小的盒子，内装粉末，演员到时做一个伏地的舞蹈动作，趁机将脸贴近盒子一吹，粉末扑在脸上，立即变成另一种颜色的脸。必须注意的是：吹时闭眼、闭口、闭气。《活捉子都》中的子都，《治中山》中的乐羊子等人物的变脸，采用的便是“吹脸”的方式。 “扯脸”是比较复杂的一种变脸方法。它是事前将脸谱画在一张一张的绸子上，剪好，每张脸谱上都系一把丝线，再一张一张地贴在脸上。丝线则系在衣服的某一个顺手而又不引人注目的地方(如腰带上之类)。随着剧情的进展，在舞蹈动作的掩护下，一张一张地将它扯下来。如《白蛇