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幼儿心理发展 及英语课程设计 幼儿心理发展总体特征 身体发育physical 情绪体验emotional --表现形式单一 社会意识social --自我意识明显 --严重的独立倾向 认知cognitive 认知 3岁 符号认知 ×√－□ Q 4岁 符号与事物之间建立桥梁 5岁 元素与元素之间的联系 Bottle 记忆 3岁：无意识记忆 5岁：有意识记忆 Tips: 想象力丰富，但分不清假想与现实 语言认知发展迅速 幼儿课程设计 课程设计的目的 1，给予课程一个总体的框架 2，使课程兼具预习、复习、练习的功能 3，使教学更有效，教学步骤连贯 4，有利于教室秩序、时间、课堂节奏的掌控 幼儿特点 坐不住，注意力短暂，好动 思维能力很有限 情绪变化大，易波动 理解能力很弱 幼儿课程设计原则 1，使用合理的教学法（九大教学法） 2，教学活动多元化 教学内容多元化 教学方法多元化 教具多元化 活动多元化（设计合理） 3，以鼓励、互动为主 4，循序渐进 九大教学法 直接教学法(Direct Method) 交互式教学法（Interactive Learning） 情境教学法（Situational Language teaching) 听说教学法（Audio-Lingual Method） 肢体反应教学法（Total Physical Response) 沟通式教学法（Communicative Language Teaching) 自然教学法（Natural Approach) 字母拼读法（Phonics） 歌谣韵律教学法（Songs Rhymes Teaching) 英语课程设计---3P2W W-warming-up P-presentation P-practice P-out-put W-wrap up TIPS： 1，学习外语的四个步骤：感知，理解，掌握，运用。 2，游戏为教学服务，不要为了游戏而游戏。 * * * * * * *
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