2015年人教版语文九下《邹忌讽齐王纳谏》导学案4.docVIP

《邹忌讽齐王纳谏》导案 知识目标 1.掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。 2.了解《战国策》。 能力目标 1.朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。 2.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。 德育目标认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。 重点理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。 难点反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。1.《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。 战国时代七雄并立，兼并战争比春秋时代更为频繁激烈，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是“士”这一阶层活跃起来，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家，他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯。《战国策》就是着重记述这些策士们的言行的。 《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽涑的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远。 2.邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就藉谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。 3.齐威王一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。2.读通课文： ①结合课下注释中的注音大声朗读课文。②画出不认识的生字。③画出停顿不准的句子。 3.读懂课文 要求: 结合课下注释，小组内合作疏通文意；不会的做好记录。重点字词做好标记。 4. 预习检测 （1）给下列词语中加线的字注音。 皆朝于齐（cháo）形貌昳丽（yì）朝服衣冠（zhāo）（guān）孰视之（shú） 窥镜自视（kuī）谤讥于市朝（bàng cháo）期年之后（jī）邹忌（zōu）间(jiàn)进 （2）解释加点词的意思。 皆以美于徐公（认为）形貌昳丽（光艳美丽）邹忌修八尺有余（长,这里指身高） 齐王纳谏（采纳接受）朝服衣冠（早晨）（穿戴）孰视之（同熟仔细） 何能及君（比得上）私我（偏爱,动词）客之美我者（以…为美） 臣诚知不如徐公美（实在）期年之后（满一年）闻寡人之耳者（使…听到） 王之蔽甚矣（受蒙蔽）皆朝于齐（朝见）旦日（第二天）与徐公孰美（谁） 窥镜（照）时时而间进（不时，有时候）（间或，偶而） 能面刺寡人之过者（当面指责）能谤讥于市朝（　指责别人的过错）（讽刺） （3）通假字：孰视之　孰通熟，仔细 （4）《战国策》记载了战国时代各国谋臣策士言行，该书善于剖析事理，叙事生动，有一定的文学价值。课时安排2课时 要点资料助读；朗读课文，整体感知；译读课文，疏通文意，理清思路。背诵课文。 一、导语设计 “人贵在自知。”齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。他是一位美男子。但与徐公相比却还不及，妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，都说他比徐公美。邹忌由此联想到什么?他是如何做的呢?今天，我们一起学习《邹忌讽齐王纳谏》寻找答案。 第二步：与同桌讨论，还不能理解的字词句等，在组长的组织下，小组讨论解决。 第三步：组长归纳组内不能解决的问题，并安排小组成员，在全班“展示”时提出来。 六、展示点评 （一）朗读课文（第2、10组） （二）质疑释难 分小组逐段，提出不能理解的字义、词义、句义，由其他组解答。安排如下： 1.第一段： （1）邹忌修八尺有余……“徐公何能及君也！” 第1、3组； （2）旦日，客从外来……欲有求于我也。” 第3、12组 2.第二段：第5、6、7组 （1）于是入朝见威王曰……由此观之，王之蔽甚矣！”（第5、6组） （2）王曰：“善。”……闻寡人之耳者，受下赏。”（第6、7组） 3.第三段：第9、11组 4.第四段：第4、8组 前一组提出疑难，后一组解答（也不仅限于指