2015年人教版高中语文必修5《滕王阁序》教案2.docVIP

河北邯郸市第四中学高二语文《滕王阁序》教案 新人教版必修5 　　教学目标 　　1.了解作者王勃及其骈体文的特点。 　　2.了解相关文言知识及其中的文学典故。 　　3.通过语言，学习本文情景交融的写法，感受作者深刻的思想感情。 　　教学重点与难点 　　1.掌握文中部分虚词与实词的用法。 　　2.通读全文，疏通文章，体会作者复杂的思想感情。 　　3.理解文中的典故。 　 一、导语设计 在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中，“江南三大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。那么有谁知道“江南三大名楼”呢？（黄鹤楼，岳阳楼，滕王阁） 与三大名楼有关的名人题诗，谁能例举一二？?（黄鹤楼 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 唐·李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。疏通文意“洪府”二字）。——由地及人 第二部分： (2～3)三秋时节，滕王阁万千气象和周围的自然、人文景观 （扣题中“秋日”“登滕王阁”六字）。——由人到景 第三部分： (4～5)写宴会盛况，发人生感慨 （扣题中“饯”字）。——由景生情 第四部分： (6～7)叹知己难遇，胜宴难再 （扣题中“别”字，复表“饯”意） ——情深意长 五、具体分析 　讲读课文第一段：???（一）补充注释：???1.豫章故郡?故：旧???2.地接衡庐?接：接壤???3.襟三江而带五湖? 襟、带：名词用作动词，······为襟、以······为带 ??4.雄州雾列，俊采星驰?雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样。???5.宾主尽东南之美?尽：全都是，形容词作动词。美：形容词作名词，俊杰。???6.千里逢迎?千里：?数量词作名词，远道而来的客人。???7.高朋满座?高：尊贵?：???作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点????明确：“豫章故郡，洪都新府。”――历史久远??“星分翼轸，地接衡庐”――界域辽阔。??“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟??2.作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语???明确：作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。??3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处???明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》?.小结：本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。这样写，既初步写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好了铺垫。讲读第二三段：???（一）典故理解：???1.钟鸣鼎食之家?2.雁阵惊寒，声断衡阳之浦???（二）补充注释：???1.青雀黄龙之轴?青雀黄龙：名词作动词，雕有青雀黄龙头形???2.彩彻区明?彻：普照???3.雁阵惊寒?惊：被……惊扰???4.时维九月，序属三秋?序：时间。属：是。???5.潦水尽而寒潭清?而：因而。尽：干涸。寒：寒冷。清：澄清???6.烟光凝而暮山紫?烟光：山岚。凝：凝聚。暮：傍晚。紫：呈现紫色。???7.即冈峦之体势?即：依附。体势：态势，形势。?1.本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。 明确：色彩变化之美； 远近错落之美； ?上下浑成之美； 虚实相映之美。 其二，远近错落之美。作者笔下，诸般景物纷至沓来，依次展现，既各尽其美，又有层次的远近变化。 “鹤汀凫渚”四句写滕王阁周围景物，是近景；“山原旷其盈视”二句写山峦、平原的广阔和川流、湖泽的迂回，是中景；“云销雨霁”以下则是水天浩淼的远景。笔墨由近及远地铺展开去，把远近景物编织在一起，组成一幅富有层次感和纵深感的全景图。 其三，上下浑成之美。“层台耸翠，上出重霄；飞阁翔丹，下临无地”，这四句由两组镜头剪辑而成：上有层台碧瓦攒刺云霄，下有飞架的阁道丹彩欲流，借视角的俯仰变化，使上下相映成趣，突出了危楼高耸的壮观。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长_天一色”更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色；彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。 其四，虚实相映之美