2015年人教版高中语文必修一《诗两首》导学案1.docVIP

第一单元 2　诗两首 问题导学 1．怎样理解和欣赏《雨巷》中的两个主要意象？ 2．应该怎样理解《雨巷》所反映的思想感情？ 3．《再别康桥》第二部分描绘了诗人重回康桥时的所见，其景物的描写和意象的选择上都蕴含着诗人的喜悦之情，这是否和诗歌惜别的主题相矛盾？ 4．《再别康桥》一诗的形式美主要表现在哪些方面？ 5．试赏析下列句子，体会它们在抒发作者思想感情方面的作用。 （1）她静默地走近/走近，又投出/太息一般的眼光，/她飘过/像梦一般的，/像梦一般的凄婉迷茫。 （2）在雨的哀曲里，/消了她的颜色，/散了她的芬芳。 （3）软泥上的青荇，/油油的在水底招摇：/在康河的柔波里，/我甘心做一条水草！ （4）但我不能放歌，/悄悄是别离的笙箫；/夏虫也为我沉默，/沉默是今晚的康桥！ 自主探究 戴望舒的诗受中国旧诗和欧洲诗歌的影响，特别是深受法国诗派的表现感受与追求飘忽朦胧的诗风的影响，在意境创造和词汇选择上，努力追求意境的新颖和朦胧，《雨巷》是其杰出的代表作。正因如此，使得我们无法把《雨巷》的主题确定为某一方面。那么，你对这首诗的主题是怎么理解的呢？ 思维激活：把“丁香”“雨巷”赋予什么样的意义，整首诗就会有与之相一致的主题。 文法导析 1．《雨巷》 （1）运用象征主义的方法抒情 象征主义强调用暗示、隐喻等手段表现内心瞬间的感情。体现在这首诗中，那撑着油纸伞的诗人，那寂寥悠长的雨巷，那像梦一般飘过有着丁香一般忧愁的姑娘，并非真实生活本身的具体写照，而是充满象征意味的抒情形象。我们不一定能够具体说出这些形象所指的全部内容，但我们可以体味这些形象所抒发的朦胧的诗意。那个社会现实的气氛，那片寂寞徘徊的心境，那种追求而不可得的希望，诗中所描写的形象，是既明白又朦胧、既确定又飘忽地展示在读者眼前的，给读者留下了驰骋想象的广阔天地。 （2）重叠和反复手法的妙用 这首诗音调和谐，节奏舒缓。全诗七节，每节六行，每行虽然长短不一，有的一句一行，有的一句排成几行，但诗句的停顿却很有规律。诗中多处运用重叠和反复的手法，如第三节“像我一样”“像我一样地”，第四节“像梦一般的”“像梦一般的凄婉迷茫”等诗句；首尾两节，除“逢着”换成“飘过”外，其他语句完全相同。诗句的重叠反复，构成声音和情感的回环往复，形成了起势—强调—飞跃的递进效果，强化了节奏，增强了诗歌的抒情色彩。全诗每节第三、六行押韵，一韵到底，保证了音韵的和谐一致，使诗从头至尾保持了一种鲜明的音乐效果。 2．《再别康桥》 （1）构思别出心裁，不落俗套 ①一般别离的诗，告别的是人。而此诗告别的是物，告别的是康桥，作别的是西天的云彩。 ②一般别离的诗，告别时会有千言万语的嘱托与叮咛，或牵手相视，或肝肠寸断。而此诗却用“轻轻”“悄悄”“沉默”渲染出了一个只着色不摹声的寂静环境，可谓“此时无声胜有声”！ ③独具特色的意象选取。没有告别送行的人以及车水马龙，有的只是云彩、金柳、青荇、星辉等自然景物，给人以一种清新感。 （2）意境鲜明，富有流动的画面美 七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，给人带来视觉上美的享受，如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳在康河里的倒影，康河水底的招摇的水草，榆阴下的长满浮藻的清潭等。而且通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画面都变成了动态的画面，给人以流动的感觉。 技法导练 导练目标 象征主义强调用暗示、隐喻等手段表现内心瞬间的感情。请运用象征手法，写一个300字左右的片段，表达你对某种事物或意象的赞美。 素材积淀 话题集锦 （1）“雨巷诗人”戴望舒身处白色恐怖的年代，虽然在革命失败的痛苦中煎熬着，但仍不放弃自己的理想与信念，希望有一种美好理想出现在自己的面前。理想与信念是他人生追求的指南针，也是所有人的指南针。在这方精神家园里，淡泊以明志，宁静以致远，俗情浓厚处淡得下。穷则独善其身，可以青灯黄卷、夜雨打窗、半世寂寥、一世穷愁，但一生都在进行德行修养；达则兼济天下，可以将自己的理想追求与国家的前途命运结合起来，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，将自己的人生追求发挥到极致。 这则素材可应用于____________等话题中。 （2）《再别康桥》中描写了诗人再别康桥时所看到的特定代表性的景物：西天的云彩、夕阳中河畔的金柳、在水底招摇的青荇、榆阴下的潭水、星辉以及想象中沉默的夏虫，共同构成了一幅宁静、清丽的图画，这幅画融入了诗人对母校深沉的爱，同时也表达了一种微波轻烟似的、淡淡的离愁别绪，表达了人类共有的一种情感，即对失去的美好事物，人们总是充满怀念。 这则素材可应用于____________等话题中。 佳作片段 1．下雨的时候，雨丝浸润着古巷，笼罩着古巷，仿佛在小心翼翼地为一个婴儿洗浴，瓦片上的青苔，含苞的花朵