2015年西师版语文第二册《积累与运用（七）》word教案.docVIP

积累与运用（七） （第 1 课时） 时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标 1巩固本单元的生字，区别形近字，归类识记相同偏旁的字。 2感情朗读，背诵古诗、儿歌。 重难点及解决策略 重点：巩固本单元的生字，区别形近字。 难点：巩固新词，扎实语文基础知 解决策略：多种形式的练习。 教 学 设 计 　一、谈话引入，学习“1~3”题 孩子们，通过第七单元几篇课文的学习，我们又和好多汉字娃娃交上了朋友，它们可高兴了。 今天，这些好朋友又来和大家见面了。 　　第一题：看一看，想一想（大屏幕或小黑板展示）。 　　1你发现了什么？（找规律。） 　　　菜、草、花、芽。（都有“艹”，都是上下结构……） 　　　湾、洋、河、海。（都有“氵”，都是左右结构……） 　　　柳、柏、桂、桃。（都有“”，都是左右结构……） 　　2 你还认识哪些带有“艹”、“氵”、“”的字? 　　（1）同桌交流。 　　（2）全班汇报。 二、第二题：你还认识我吗（小黑板出示） 　　1读一读，想一想，从这些词语中你能发现什么规律吗？ 　　　（ 一字词—两字词—三字词—四字词） 　　2汉字真有趣。自主练习读，比比谁记得最快。 　　3汉字真神奇。你也能照样子变一变吗？ 　　　　心 　　　　前 三、师小结 教学随笔 教学 反思 积累与运用（七）（第 2 课时） 时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标 1、区别形近字，归类识记相同偏旁的字。 2、发挥想象，练习写话。 重难点及解决策略 重点：区别形近字，归类识记相同偏旁的字。 难点：发挥想象，练习写话。 解决策略：教师指导学习。 教 学 设 计 一、直接导入 二、第三题：比一比，组词语 　　　我（）意（）快（） 　　　找（）童（）块（） 　　1 读一读（区别字音，字形）。 　　2 组词语（区别字义）。 　　　师：学习语文，认识汉字非常重要，我们再到“自主识字园地”去交汉字朋友吧 （出示“自主识字园地”图）！ 　　（1）认识它们吗？打打招呼吧！ （2）同桌比一比，谁交的汉字朋友多 （同桌交流）。 （3）全都会认的，老师奖励小红旗，并请介绍自己是怎样认识这些字的。 （鼓励孩子们生活中识字，平时多留心周围的事物，主动识字……） （4）想认识图上所有的字吗？快请教小老师 （老师也奖励小红旗）。 三、第四题：读读说说或写写 　　1认识“？”、“。”、“ ！”。 　　2这三种符号跟在句子后面表示什么意思呢？ 　　　读一读：小芳在干什么呢？（问话，提出问题） 　　　妈妈回家了。（告诉别人知道的事） 　　　校园真美啊！（高兴、赞美） 3 照样子说一说，然后写下来。 四、布置作业。 教学随笔 教学 反思 积累与运用（七）（第 3 课时） 时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标 1、感情朗读，背诵古诗、儿歌。 2、发挥想象，练习写话。 3、通过朗读、背诵，培养语感，学习运用语言。 重难点及解决策略 重点：背诵古诗、儿歌，练习写话。 难点：培养语感，学习运用语言。 解决策略：通过观察，读一读，比一比，画一画，写一写。 教 学 设 计 一、谈话引入，学习第四题：读读说说或写写 　　1认识“？”、“。”、“ ！”。 　　2这三种符号跟在句子后面表示什么意思呢？ 　　　读一读：小芳在干什么呢？（问话，提出问题） 　　　妈妈回家了。（告诉别人知道的事） 　　　校园真美啊！（高兴、赞美） 　　3 照样子说一说，然后写下来。 二、第五题：看图写话。 　　1出示图观察，讲讲图上有谁在什么地方干什么，这里的环境怎样。 　　2将自己说的内容写下来。 三、第六题：读读背背（古诗，对子歌）。 　　　师：大家很能干，会识字，会读词，还会写句子，相信大家能借助汉语拼音读对子歌。 　　1读对子歌。 　　（1）借助拼音自主练读。 　　（2）同桌共同练读，相互评价。 　　（3）抽读—齐读—比赛读—练习背诵（小组练，相互背）。 　　2读背古诗《牧竖》。 　　　学习方式与学对子歌相同。 　　3全班边表演边背诵。 4谈谈背诵儿歌、古诗的感受。 四、老师小结： 在学习中我们共同享受着读书的快乐。 教学随笔 教学 反思 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载