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科目 语文 课题(课时) 《黄河颂》 课型 主备 授课时间 序号 班级 组名/层次 家长签字 学习目标
(含重难点) 1．整体感知歌词内容，体会歌词中表达的爱国主义的思想感情。
2．反复诵读诗歌，体会和推敲歌词中精炼形象的语言。
3．有感情地朗诵歌词，反复朗读，读出感情，读出节奏和韵律，并深情歌唱歌曲。 知识链接 《黄河颂》主要内容及情感
诗人通过赞美黄河，歌颂了中华民族不屈不挠的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。诗歌以“我”为抒情主体，由黄河的形象，写到黄河的精神，由“我”的望，到“我”对黄河的赞颂，再到“我们”的决心。全诗一气呵成，激情澎湃，气贯长虹。借助黄河——中华民族的母亲河，抒发了发自内心的强烈感情和民族责任感。这首诗描绘黄河形象时，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。 学法要求 小组自主合作学习、比较研读、深情歌唱、朗读背诵、赏析品味 一、课前预习：
1、整理作者有关知识：
2、认真朗读课文，在课文中划出生字词，并标上小节数。然后写出下列划线字的读音。
气魄（ ） 哺育（ ） 山巅（ ） 澎湃（ ） 劈开（ ）
狂澜（ ） 屏障（ ） 浩荡（ ） 九曲连环（ ）
二、课堂学习与交流：
一）导入
播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
二）采取各种形式朗读课文。
三）合作学习：
1、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘，哪些句子描写了黄河的形象?你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？
2、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从哪些方面进行歌颂的？
3、第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?
4、这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?
5、 结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？
（四）再朗读。 教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读，感受情感。
找出自己喜欢的句子赏析其妙处
1、“它表现出我们的民族精神”中“民族精神”是什么？你是怎样理解“我们民族的伟大精神”的?
2、“把中原大地劈成南北两面”中的“劈”用得很好，好在哪里？
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3、如何理解“你是中华民族的摇篮” “我们民族的屏障”“千万条铁的臂膀”的含义？
三、课堂检测
1．写出两个与黄河有关的古诗词名句或俗语
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2．写出与黄河有关的历史人物和黄河流域有关的古战场。
3 .诗词赏析
1. 下面的几种感情基调，不符合此节诗朗读要求的一项是（ ）
A．雄浑豪迈 B. 澎湃激昂 C. 悲壮高亢 D. 含蓄委婉
2. 结尾两句（“像你一样的伟大坚强！”）在朗读语调上应有什么不同？为什么？
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