2015年语文长春版第十册《一只贝》word说课稿.docVIP

一只贝 尊敬的各位评委、各位老师： 上午好！我今天说课的内容是小学语文四年级上册第三课《一只贝》。下面我将从教材、教法、教学过程、板书设计个方面来说说我对本课的设计。 一、说教材。结合着年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标： ⑴、认识本课生字新词，理解词义，积累词汇。 ⑵、有感情地朗读课文，理解贝的可怜与可敬。 2、“过程与方法”: 新课标下课堂教学要求关注学生的个性差异和不同的学习需求，体现学生的主体性。因此，我制定“过程与方法”的目标为： 以读为主，读中感悟；通过多种形式的读，帮助学生理解课文内容，激发学生的情感，培养学生自主、合作、探究的学习方式 3、“情感态度与价值观”： 新课标要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、人生、社会的有益启示。”由此，我确定“情感态度与价值观”的目标为： 感悟一只贝在特殊经历中蕴含的人生哲理。从而培养自己正确的人生观。 三、说教学的重难点本着新课程标准，在教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 教学难点：理解作者借贝说明的人生哲理。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法学法上谈谈 2、说学法 “教是为了不教，学是为了会学”，与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的各种感官参与学习活动，在教师引导下，运用探究、朗读、感悟、想象、训练五结合的学习方法，最大限度地发挥学生的主动性和创造性，并珍视学生真实而独特的情感体验。 教学　　围绕目标，我设计教学过程：二初读课文，整体感知。　　　自由放声读，这样有利于孩子自我检查字词的学习情况。在此基础上再去了解这是怎样的贝。这一步必不可少，现在很多孩子阅读时整体感有欠缺，是需要我们在平时的教学中加以引导训练的　三、研读课文，深入体会。　　　这一环节是本课的重点，通过重点部分的第三和第九段领悟贝的可敬，其他段落一笔带过。而重点的两段中，抓了重点词语来突破，让孩子体会到语言文字的奥妙，同时运用想象将词语理解进一步深化　四总结全文，深化中心。 　刚才都说得非常精彩，我相信，假如将来你们遭受了磨难，只要想起这只坚强、有毅力的贝，你也会变得坚强起来，历经风雨而见彩虹；你也一定会像这只贝一样成为对社会有用的人！板书设计 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载