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初三同步辅导材料（第12周） 姓名 一. 教学内容： 第五章 圆 二. 典型例题： 例1 ⊙O的半径r＝5cm，圆心O到直线l的距离OD＝4cm，点P、M、N在直线l上，且PD＝cm，MD＝cm，ND＝3cm，则点P、点M、点N与⊙O的位置关系分别是 . 分析 这是判断点与圆的位置关系问题，所以，只需确定OP、OM、ON与半径r＝5cm的大小关系. ∵ OD＝4cm , PD＝cm ∴ 利用勾股定理求得OP＝＜＝5(cm) 故点P在⊙O内. 同理可分别求得 OM＝＞＝5(cm), ON＝＝5(cm). 故点M在⊙O外,点N在⊙O上. 例2 如图,C为⊙O外的一点,AC交⊙O于点B,且OB＝BC. 求证:∠A＝2∠ACO. 证明. 又∵OA＝OB , ∴∠A＝∠ABO. 则 ∠A＝2∠ACO. 评述 圆中的两条半径所构成的三角形必是等腰三角形,这一结论在解题中要注意应用. 例、已知：如图，两同心圆的直径AC、BD相交于O点.求证：AB=CD.　　分析：证△AOB≌△COD即可. 　　证明：∵两同心圆的直径AC、BD相交于O点， 　　∴O点为两同心圆的圆心，∴OA=OC，OB=OD， 　　又∵∠AOB=∠COD 　　∴△AOB≌△COD（SAS） 　　∴AB=CD. 　　说明：此题目不难，但它是以“同心圆”为背景的，所以该题目重点不是证明过程，而是“同心圆”具备什么性质和特征.cm,最小值为1cm,求⊙O的半径. 分析 点P可能是⊙O内的点,也可能是⊙O外的点(想一想,为什么不是⊙O上的点).因此要分两种情况去解. 点P在⊙O内 .(图1) ∵PA＝1, PB＝5, AB＝6, 图1 ∴r＝AB＝3(cm)； 点P在⊙O外 (图2) ∵PA＝1, PB＝5, AB＝4, ∴r＝AB＝2(cm). 例5 如图，在△ABC中，BD、CE为△ABC的中线，延长BD到F，使DF=BD.延长CE到G，EG=CE.求证：过A、G、F三点不能作圆．　　分析：只要证明点G、A、F三点共线即可． 　　证明：连接AG、AF、BG、CF. 　　∵AD=DC、BD=DF， 　　∴四边形ABCF是平行四边形．故AF∥BC. 　　?同理AGBC是平行四边形，故AG∥BC. 　　∴点G、A、F三点在同一直线上． 　　∴过点G、A、F不可能作圆． 　　说明：此题是小型一个综合题，主要培养学生的思维能力. 、如图，已知⊙O的直径AB和弦CD相交于点E，AE=6cm，EB=2cm，∠BED=30°，求CD的长. 　　分析? 要充分利用条件∠BED=30°，构造出以弦心距、半径、半弦组成的一个直角三角形，通过解直角三角形求得未知量. 　　解? 过O作OF⊥CD于F，连结CO， 　　∵AE=6cm，EB=2cm，∴AB=8cm 　　∴OA=AB=4cm，OE=AE-AO=2cm， 　　在Rt△OEB中，∵∠CEA=∠BED=30°， 　　∴OF=OE=1cm. 　　在Rt△CFO中，OF =1cm，OC＝OA＝4cm， 　　∴CF=cm． 　　又∵OF⊥CD．∴ CD＝2CF＝2cm． 　　答：CD的长为2cm. 　　说明：此题是利用垂径定理的计算问题.在求有关弦心距、弦长和半径等问题时，常常利用弦心距和半径构成直角三角形求解；另外此题若直接利用以后的“相交弦定理”来解，较为困难. 　　、已知：△ABC内接于⊙O，AB=AC，半径OB=5cm，圆心O到BC的距离为3cm，求AB的长． 　　分析：①此题没有图形，在解题时应考虑到满足条件的图形，此题有两种情况；②利用条件构造垂径定理的基本图形解题． 　　解：分两种情况： 　　（1）如图①，过A作AD⊥BC于D， 　　又∵AB=AC，∴点O在AD上，∴OD=3cm．连结OB， 　　在Rt△ODB中，OB==5cm，OD=3cm，由勾股定理，得 　　，∴ 　　在Rt△ADB中， AD=AO+OD=5+3=8cm，由勾股定理，得 　　，∴（cm） 　　（2）如图②，同理可得： 　　AB=（cm）． 　　说明：①此题的目的主要是培养学生的严密性思维和解题方法：确定图形——分析图形——数形结合——解决问题；②作辅助线的能力．cm,CD＝6cm. ⊙O的半径是5cm,求梯形ABCD的面积. 分析 此题有两种情况: 圆心O位于梯形ABCD的外部 (图1) 圆心O位于梯形ABCD的内部 (图2) 因此,本题有两解. 解 过点O作OF