2015教科版选修3《IP地址及其管理》word教案.docVIP

《IP地址及其管理》教学设计 石阡中学 秦 波 一、设计思想 ?　　本节课是高中《网络技术应用》中的一重要知识点，理论比较强，可操作的地方不多，学起来有点枯燥，学生不易掌握。针对这些问题，我便设计了一个VB通信小程序，通过“玩”这个小程序，在“玩”的过程中发现一些问题，从“玩”中学会IP地址的有关知识，从而培养学生的观察能力和分析、解决问题的能力。 ?二、教学对象和教材分析 ?　　教学对象是高二学生，所用教材是教科版《网络技术应用》第二章第二节内容。IP地址概念对大多数同学来说还是一个抽象的新鲜概念，但也有个别学生在课前就使用过IP技术解决问题。 三、教学目标 ?　　1．知识与技能目标。 ?　　理解IP地址的概念，掌握IP地址的格式与分类方法，了解IP地址的管理。 ?　　2．过程和方法目标 。 ?　　采用问题导学的方法，使用通信程序的例子让学生带着兴趣来掌握枯燥的理论。 ?　　3．情感与价值观目标 。 ?　　培养学生的自我认识能力、观察能力；培养学生发现问题、解决问题的能力。 ?四、教学重点：IP地址的格式与分类 ?五、教学难点：IP地址的分类 ?六、教学资源 ?　　硬件环境：机房，多媒体 ?　　软件环境：电子教室、自开发问题导学教学平台和IP通信小程序、课件、学生机装有VB程序。 七、教学过程 ?　　1．简单自我介绍后，播放一段视频文件，引入课题。 提问：以上这一段视频中公安机关主要是根据什么来破案的？ （网络地址） 说到这个IP地址，它是我们学习计算机网络技术所必需掌握的基础知识，理论性非常强，很枯燥，为不让同学去死记硬背，我特为本节课用VB开发了一个小游戏软件，只要同学们将我编的这个游戏玩“透”了，我相信这节课的知识同学也就掌握了。 2．IP地址的概念 打开通信软件，简单介绍。通过自己开发的通信软件让学生产生学习兴趣。 师：软件的功能是可以从某台学生机发消息给教师机，那么第一步需要做什么？直接连接报错。生：输入服务器地址。师：刚才说要玩“透”，服务器IP地址这就有两个问题：（1）什么是IP地址？为什么要输入服务器的IP地址？ ?　?师：提醒学生要学会发现问题，养成发现问题的意识。 ?　　（1）（2）问题展示课件。 实践：用不同方法打铜仁一中网站。（） 3、IP地址的格式 提问：怎样才能知道你现在使用的计算机的IP地址？ 教师演示： 1）、运行cmd ipconfig命令 2）、网上邻居－右键属性－本地连接属性－双击“Internet协议（TCP/IP）” 学生实践活动：上面教师演示的内容2），并观察，教师提问： 请一位同学说出自己主机的IP地址，然后让其它所有的同学核对是否有相同的。 指名学生回答，你主机的IP由几个数字组成，数与数之间用什么分隔？ ?　　学生回答后，教师小结：这是我们现在看到的IP地下，它与传统的IP地址不一样，传统IP地址由32个二进制位组成，由于二进制格式书写、记忆麻烦。我们将32个二进制数分成4组（每组8位），并将每组转换成十进制数（0～255），且每组间用圆点来分隔。 　　?　教师对二进制知识做适当补充。 ?　?　请某位学生使用通信软件来说明为什么每段数字在0～255之间。 ?　　从通信软件中发现特殊IP地址127．0．0．1，说明什么是本地回环地址。 4、IP的分类 师：告诉全体同学服务端IP地址。 ?　学生实践活动（进一步的“玩”）：输入服务器IP地址，连接成功。使用通信软件发送自己的姓名给老师。目的既是要保持学生的兴趣，又为了自然地引出下一问题。 ?　通过观察通信软件上各学生发送消息里包含的IP地址部分，让学生产生为什么各IP地址前三段一样的疑惑，让学生自己发现IP地址分两部分这一问题。 ?　教师提问：请说出各位同学电脑IP地址的区别。前面说了IP地址可以分为四段，现在仔细观察，有没有同学能发现四段的IP地址分成了几个部分？ ?　师：前三段固定，后一段变化，那么这样的一个机房总共可以有多少IP地址？ 生：256台。 ?　师：去掉特殊的0和255，让学生思考大于254台怎么办。从IP地址两部分的变化引出IP地址分类的概念。 　　每个IP地址有两部分组成，即网络标识和主机标识。用A类B类地址，从而解决254台主机局限的问题。 ?　通过网络标识和主机标识的分段变化来确定属于哪一类IP地址，这种方法不太直观，能否看到IP就知道属于哪一类。二进制的IP是看最前几位，引出D类、E类；我们常用的是点分十进制，方法是看数字的范围。两者不矛盾。 ?　　让学生使用通信软件上的IP转换，得出数字的范围，加深记忆。 5．IP地址的管理。 自学，老师提问。拓展：IPV6。 ?6、 课堂练习，学生完成课堂作业（在作业文件夹中） 7、师生总结。（见课件） 文档