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创新型中学化学教师的培养策略研究 摘要：在科技、信息高度发展的时代，创新人才的匮乏已经越来越成为制约我国教育发展的障碍，教师素质的高低对学生的教育有着重要的影响。笔者针对当前教师素质的现状进行分析，对如何培养创新型化学教师提出一些策略和建议。 关键词：素质；创新型；化学教师 21世纪是一个全新的世纪，随着知识、信息量的不断增大，科学技术发展的日新月异，社会对人才的需求越来越来越大，对人才的要求也越来越高，高等学校作为培养人才的摇篮，尤其是师范院校作为培养教师的，教师素质对学生的培养和教育重要的影响。而当前由于受传统教学模式、教师知识结构等因素的影响，当代化学教师存在着知识结构老化、教学模式单一、创新素质缺乏等问题。笔者对上述现象进行分析，并提出应对策略，以供参考。 一、化学教师素质存在的问题及归因分析 1.爱岗敬业精神的缺失 一些教师不安于教书育人，整天想着淘金，赚外块，对工作缺乏热情，对事业缺乏忠诚。这些教师把个人利益，经济利益放在第一位，时刻以赚钱为目的，把教师的职业道德抛到九霄云外。问题的主要原因在于对自己的专业认识，专业精神，自己所从事的教育事业认识。市场经济的， “一切向钱看”的风气，同时教师的待遇并没有大幅改善与提高，部分化学教摆正自己的位置，把教书当自己所追求的事业待，对所从事工作缺乏信心。对教育事业认识，发展的眼光看待自己所从事的教育事业崇高。 2.教育理念由于受传统教学方式的影响，大多数教师仍沿袭着旧有的教学方式，把自己当作教学的主体，忽略了学生的主体地位，多数教师重考试结果，了教学过程。考试结果，教学过程，大部分师仍然按部就班，毫无创新之举。 “一言章灌输式”，教师讲、学生昕，教师要求，学生办，教师出题、学生考的现象当前化学教学的主， “教师占据，学生”的传统的教育思想。教师没有认识到学生的主体，教师人本，学生主体理念，。教学是，教学过程不能只结果，的过程、学生教学活动，，方法用和经验的积累，否则学生死记硬背、3.知识结构存在的问题 到化学知识在环境、农业、生物、食品等方面的时，很多化学讲清楚，多数教师化工设备、化学工艺粗浅，在授课时做到。虽然化学教师认识到，但由于，很难在课堂上给学生以生动详细的描述。其问题的主要原因不是，而是对于化学知识学习和钻研，自己对这些知识掌握，多科学问题，不能从化学角度，它需要教师综合应用多学科知识，以学科的和方法，和科技和社会中的问题。只有老师肯于钻研，善于总结，才能从生活中找到问题、发现问题，解决问题，并把生活知识应用于课堂，也才能讲出一堂生动的化学课。 4.对现代信息技术技能的掌握匮乏 信息时代，电子技术、计算机和多媒体，全球，各化学教学软件的应用，将带来化学教学的变革。因此适应信息化社会由于很多教师对现代技术缺乏学习，以至于在实际教学中对计算机、多媒体的掌握不够，在化学实验教学课上，很难利用现代技术应用于化学实验，导致化学教学课的水平下降。很多教师对信息化教学认识不足，。他们教用的只是书本没有必要学习现代电化教育技术，那些知识对于他们复杂费时。信息化教学认识不足，技能素质，新知识，部分教师育行政部门学校组织的各教学技能培训，而导致多数教师现代教育技能的素质明显。，教师对化学实验在教学中的重要认识不够，教学实验能力。教师化学实验只对激发学生的学习兴趣有帮助，但是实验和要费大量时间，因此对实验的态度是，口头。有教师态度不严谨，准备不，最后在实验操作，走走过场。因为平时实验技能的规范性训练，，导致教师实验技能下滑。 二、化学教师创新素质的培养策略 1.重视敬业精神的教育，加强专业精神的培养 （1）要重视敬业精神的教育。所谓敬业精神，就是艰苦奋斗，无私无畏的为自己所从事的职业和事业无私奉献的精神。敬业精神也为人民服务的精神。在各方面因素的影响下，不少学校和教师对教师职业道德的作用和意义认识存在不足，过分强调和重视教学业务水平的培养，而忽视道德意识建设。道德意识的建设应从培养敬业精神入手，敬业精神包含着高度的责任感和权利感，高尚的职业尊严感和荣誉感，目标明确的事业心和成就感，以及艰苦奋斗、实事求是，的精神等。实践充分证明：只有敬业才能乐业；只有敬业才能勤业和精业，教育事业是光荣，神圣和艰巨的事业，教师有了敬业精神就会形成一种对教育事业执着追求的内在动力，就会关心爱护自己的职业，就会倍加尊重，珍视自己职业的荣誉和形象，也就会痛恨那些玷污职业的形象和行为。 （2）加强专业精神的培养。其一，化学教师的专业精神教师专业价值功能的充分发挥，促教师弥补专业道德，使教师发挥其应有的。其二，教师的专业精神促进教师个人的成长与完善。其三，化学教师的专业精神影响学生的最主要的因素之一。教师学生的交往是一种精神交往。教师学生知识与道德的影响外，还影响。教师在其教学过程中表现出的专业精神，“感动激发学生的