北大附中南山分校.docVIP

北大附中南山分校 校园规划 设计方案 校领导：梅连生 设计部门：信息中心 设计人：陆杰 2011年5月 第一章 数字校园概述 1.1 校园信息化建设 目前，世界各国对教育的发展给予了前所未有的关注，都试图在未来的信息社会中让教育处于一个优势的位置，从而走在社会发展的前列。为此，许多国家都把信息技术应用于教育，作为民族发展的重要推动力。 信息技术是解决信息时代教育问题的基本工具。科学技术是第一生产力，信息技术作为教育生产力中的劳动工具要素，将会从根本上提高教育生产力的水平。现在，电子技术、互联网为即使通讯提供了途径。第一个充分意识到这一力量并将其与新的学习技巧联系起来的国家就会在教育方面居于世界领先地位。同时，也会在经济、文化、政治各方面居于世界的领先地位。教育信息化将促使优秀学校更上一层楼，进一步扩大影响力，并使其优势资源为全社会共享，并进一步拥有更大的资源，形成更为丰富的优势资源。 在新世纪，以网络通讯技术和多媒体技术为核心的信息技术的迅猛发展在社会的许多领域中正在引发各种深层的变革，从而加速了人类迈向信息社会的步伐。面对信息化浪潮所提供的机遇，我国政府明确提出要信息化、工业化并重，以信息化推进工业化，实现跨越式发展。在这样的背景下，我国基础教育如何迎接信息化所提出的新挑战？如何充分利用新技术所提供的巨大潜力构建21世纪的基础教育模式？这是摆在我们面前的艰巨课题。 数字化校园是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具—计算机技术、网络技术、通讯技术，实现对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化；并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制；把学校建设成面向校园内，也面向社会的一个超越时间、超越空间的虚拟教育机构，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现基础教育过程的全面信息化。从而达到提高教育管理水平和效率的目的。 实施数字化校园工程的核心目标是充分利用信息技术，建立多层次、创新型、开放式的学校，提高办学的质量和效益。要以新的人才观、教学观和管理理论为指导，超越传统的教育模式，培养适应信息社会要求的创新型人才。具体来说： 在教学方面，要利用多媒体、网络技术实现高质量教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播，并同时促进高水平的师生互动，促进主动式、协作式、研究型的学习，从而形成开放、高效的教学模式，更好地培养学生的信息素养以及问题解决能力和创新能力。 在科研方面，要利用互联网促进科研资源和设备的共享，加快科研信息传播，促进国际性学术交流，开展网上合作研究，并且利用网络促进最新科研成果向教学领域的转化，以及科研成果的产业化和市场化，从而大大提高科研的创新水平和辐射力。 在管理方面，要利用信息技术实现职能信息管理的自动化，实现上下级部门之间更迅速便捷的沟通，实现不同职能部门之间的数据共享与协调，提高决策的科学性和民主性，减员增效，形成充满活力的新型管理机制。 在公共服务体系方面，要建立覆盖学校教学、科研、管理、生活等各个区域的宽带高速网络环境，提供面向全体师生的基本网络服务和正版软件服务；要建设高质量的数字化的图书馆、档案馆、博物馆、艺术馆等；要在校园内建立电子身份及其认证系统，从而为学校高水平的教学、科研和管理等提供强有力的支撑。 在学校社区服务方面，要适应后勤社会化改革的需要开展各种网络化服务项目，包括电子商务、电子医疗等，为师生员工提供便捷、高效、集成、健康的生活和休闲娱乐服务，形成智能型的社区服务体系。 1.2 国内数字化校园建设现状与挑战 经过近十年以来，“九五”、“十五”、“211工程”“985工程”的建设，教育行业取得了突飞猛进的发展。与此同时，以数字化校园为特征的教育信息化发展迅速，有如春风化雨、春雨润物一般，静悄悄的改变着老师和学生们的工作、学习、生活以及思维方式，引发了一场新的革命和新的变革的到来。学校基本的教学教务管理、科研管理、后勤管理、数字图书馆、视频服务系统、办公自动化系统和社区服务等应用系统的建设有了初步的规模，一卡通业务在很多学校也开始应用。学校里各阶层人员的认识水平和技术水平上了一层台阶，对于信息化工具的使用已变成为一种自觉和自愿的行为，为“十一五”数字化校园的进一步发展打下了良好的基础。 但是在成绩的背后，存在的问题也很突出。因为管理的问题、历史的原因，应用分割，无法相通，数据孤立，无法共享，形成了信息孤岛，给学校正常的工作开展带来了阻碍，也限制了信息化建设所应该发挥的作用。比如一卡通的问题。真正的一卡通业务应该做到，从学生跨进校门的那一刻起，学生拿了一张卡片，通行无阻，无任何的现金交易，通过这张卡片，报到、用餐、洗澡、上网、消费、借阅书等等活动都能够顺利完成。但是由于一卡通业务所涉及到的数据分散在不