2015春华师大版数学八下第16章《分式》全章导学案1.docVIP

第十六章 《分式》导学计划 一结合分式的运算，将指数的讨论范围从正整数扩大到全体整数，构建和发展相互联系的知识体系。 二学目标以描述实际问题中的数量关系为背景，抽象出分式的概念，体会分式是刻画现实世界中数量关系的一类代数式。 类比分数的基本性质，了解分式的基本性质，掌握分式的约分和通分法则。 类比分数的四则运算法则，探究分式的四则运算，掌握这些法则。 对指数概念的限制从正整数扩大到全体整数，这给运算带来便利。 §16.1 分式及其基本性质--------------------3课时 §16.2 分式的运算-------------———————4课时 §16.3 可化为一元一次方程的分式方程---------2课时 §16.4零指数幂与整数指数幂 -------------2课时 复习-------------------------------2课时 课题 16.1—1 分式及其基本性质 总第 1 课 课标要求：(1)、经历实际问题的解决过程，从中认识分式，并能概括分式的概念。 (2)、使学生能正确地判断一个代数式是否是分式 【导学目标】 知识与技能：(1)、了解分式的概念，能判断一个代数式是否为分式 （2）、理解分式有意义的条件；在使分式有意义的条件下分式的概念理解分式无意义、有意义、值为0的条件。分式有意义的条件；在使分式有意义的条件下，会求分式的分母中所含的字母的取值范围知识链接： （ ）如：3 ÷ 4 = 注意:(0不能作除数) 整数 整数 分数 2、类比：被除式÷除式 = （商式） 7 ÷P= a ÷ 3b= (a - b) ÷ 4= t ÷ (a-x) = 整式 整式 ( ？) 3、________和________统称为整式 . ② ③ ④ ⑤ ⑥，其中整式有__________________，分式有________________，有理式有____________________________。 2、下列分式中，一定有意义的是____A、 B、 C、 D、 3、题2中错误的选项要有意义，请你求各式的x的取值范围。 要使分式的值为零，则x的取值是______。 、当_ ____时，分式无意义。 6、对于分式，当___________时，它的值为正；当______________时，它的值为负。 布置作业：P5 习题 1、 2、 3、 练习题 1. 板书设计： 课题：　　　分式的概念 【导学反思】 本节亮点： 待改进处： 课题 16.1 —2 分式的基本性质（1） 总第 2 课 课标要求：1、掌握分式的基本性质。 2、利用分式的基本性质对分式进行“等值”变形。 【导学目标】 知识与技能：1、了解分式约分的步骤和依据，掌握分式约分的方法. 2、使学生了解最简分式的意义，能将分式化为最简分式. 3、理解分式有意义的条件；在使分式有意义的条件下，会求分式的分母中所含的字母的取值范围；会确定分式的值为零的条件。小组交流，合作，探究知识链接：= = = = 与同学交流体会。 （化简一个分数，首先找到分子、分母的最大公约数，然后利用分数的基本性质就可将分数化简.） 2、上题实质是分数的 ；它的依据是 分数的基本性质是： 新课 分式与相等，在分式中，a≠0，所以==; 分式与也是相等的.在分式中，n≠0，所以==. ［师］由此，你能推想出分式的基本性质吗？ 分式是一般化了的分数，类比分数的基本性质，我们可推想出分式的基本性质： 分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变. 用式子表示是： （ 其中M是不等于零的整式）。 ［师］在运用此性质时，应特别注意什么？ ［生］应特别强调分式的分子、分母都乘以（或除以）同一个不为零的整式中的“都”“同一个”“不为零”. ［师］我们利用分数的基本性质可对一个分数进行等值变形.同样我们利用分式的基本性质也可以对分式进行等值变形. （二）典