数学学案及设计(《数学2、3、5》学案设计).docVIP

一 、学案的概念及其设计 （一） 学案的概念 学案，就是引导和帮助学生自主学习、探究的方案．学案，是教师在教学理论与学习理论的指导下，在深入钻研教材与认真分析学情的基础上，根据《课程标准》（以下简称《标准》）的要求和学生的认知水平知识经验:17-18,38. 4、 【学习过程】的设计 【学习过程】是学案的主要部分，它包括“学习准备、学习探究、变式练习、学习反思”四个方面． “学习过程”的设计一般按知识的发生、发展与形成过程来写为佳，也可以按学习活动的展开过程来写，同时还要根据学习知识的内容来确定.最好是按知识的发生、发展和形成过程并结合学生探究活动进行设计. 教师对学生的学法指导是结合学习内容有机地融入到学习过程之中.如对学法指导的具体设计可用“提示”、“建议”、“注意”、“要求”等指导语，把教师对学生的学习要求与建议、学法指导融入具体的学习内容之中，以引导学生自主学习． （1）“学习准备”的设计 “学习准备” 由来那方面的含义:一是为学习本节内容做好知识、方法、情感和工具上的准备，是为学生顺利进入新课学习做好铺垫和扫清知识、方法上的障碍，并激发学生学习的求奇欲,起到“先行组织者”的作用,为新知识的产生做好铺垫. 二是学会如何进行学习的准备. 案例3: 1.3.1三角函数的诱导公式（1） (教材：人教版课标教材《数学4(必修)》 第一章) “学习准备”: 1.已知点A(x,y),则点A关于x轴对称点为( ),关于y轴的对称点为( ),关于原点的对称点为( ),关于直线y=x的对称点为( ). 2.我们学过了终边相同的角的同一三角函数值相等的公式(一).请写出该公式: Sin(2k+) = = cos tan(+ ) =tan (k∈z) 这组公式的作用是什么? （链接1: 3. 我们知道=，你能否根据的值求出，和的值？学习了本节课的知识后你就可以轻松的解决这一问题了！（思路启迪：观察角、、与角有何关系？由此你期盼得到什么？） “知识准备”的撰写方式： 提问式：提问式就是把节将要用到的知识用提问的形式引导学生去复习.如，案例3的3问. 指导自查式：指导自查式是教师设计时用一些指导用语要求学生去复习相关内容.如 3．1．1 1．． 】(6) （2）“学习探究”的设计 “学习探究”是学习过程设计的核心部分，它含有两方面的含义:一是对学习新知的探究;二是学习如何探究.它具有三种形式：一是阅读探究；二是发现探究；第三是两者的结合.同时,根据不同课型和不同内容又有不同的要求，如“概念的探究”、“公式的探究”、“定理的探究”、“法则的探究”、“解题规律的探究”等.这在后面各种类型的学案设计中将讲述. “学习探究”一般按知识的发生、发展过程进行设计，也可以按探究活动进行设计. 学习探究的活动过程中，要根据探究的内容以“观察(阅读)思考”、“归纳概括”等小栏目引导学生进行探究. 案例4：《数学4》§1.3 诱导公式的【学习探究】 1. 公式探究 由学习准备使我们想到更一般的问题：若已知角的三角函数值，能否求出 sin（+），sin（-），cos（+）, cos（-）,tan（±）, sin（-）, cos（-）,tan(-)的值呢？为此，首先要弄清楚角+、-、-的终边与角 的终边的关系. 观察 图 1.3-1 ，不难发现： （1）+的终边与角的终边关于 对称； （2）-的终边与角的终边关于 对称； （3）-的终边与角的终边关于 对称； (链接2) 思考：能说出你是怎样发现的吗？ 我们先来探究+与角的三角函数的关系. 如图1.3-2, 设任意角的终边与单位圆的交点坐标为， 由于+的终边与角的终边关于原点对称，角+的终边与 单位圆的交点与点关于原点O对称，因此，点的坐标 为（-x, -y）,由三角函数的定义得， Sin=y， cos=x， tan= Sin（+）=-y, cos（+）=-x, tan（+）= 从而得 公式二： 看完上面的推导过程，你能说明推导的思路和方法吗？请您仿此推导得出下面的公式. 公式三 公式四 观察思考：1.请观察公式（二）、公式（三）和公式（四）,它们有何共同特征? （思路启迪：从公式等号两边的函数、角和符号三个方面进行观察） 2.根据你观察到的公式（二）-(四)的特征，再结合公式（一）的特征能否用简洁的语言概括一下公式（一）到（四）? 它们的作用是什么？ 归纳概括： 请将以上“观察思考”发现的公式（一）~