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《工业设计专业人才培养方案》设计思路 《工业设计专业人才培养方案》 设计思路 专业负责人:李存霞 2011.04.25 提纲 4 专业定位 1 2 3 5 课程体系初步框架 对应岗位及能力 课程体系设计思路 人才培养目标 专业设置背景 专业定位 专业设计思路 专业定位 1 专业设置背景 1、社会背景、学科发展背景 2010年5月24日，《长江三角洲地区区域规划》获中央批准，长三 角地区的一体化，再度感受到制度的新推力。与2006年相比，长三角地 区发展的战略定位有了明显扩容，其中，“全球重要的现代服务业中心” 的定位首次被提及，这其中就包括设计行业，而与制造业息息相关的 设计就是工业设计。 我校位于浙江省绍兴市，地处长三角的中心位置，随着中央对于 《长江三角洲地区区域规划》批准，长三角的经济发展会更加迅速， 我校也迎来了新的发展机遇。 2.、专业自身发展的需要 工业设计专业的增设是依托分院原有的计算机辅助设计与制造专业。 就目前情况而言，计算机辅助设计与制造专业的教学重点是计算机设计软件在制造行业中的应用，没有涉及到创造性的设计，这在整个制造产业链中师处于初步的阶段。随着长江三角洲经济的发展，对创新型人才的需求量会越来越大，对于企业而言，只懂软件没有创造性的计算机辅助设计人才是无法满足企业用人要求的，所以现在学生的培养方向与企业用人需求存在着差距，需要我们在原有专业的基础上增设工业设计，以弥补现有专业的不足，改进现有专业的结构。 专业定位 定位专业的培养目标为：培养掌握现代工业设计的基本理论和专门知识，具有产品设计与产品后续开发、产品设计与制作的能力，具有良好职业道德和敬业精神的高等技术应用性人才。结合江浙一带企业的需求，明确该专业岗位群为：产品创新设计、产品改良设计、模型设计与制作、平面设计。这一定位准确，符合国家高职高专教育的要求，适应国家经济、社会发展的需要。 专业设计思路背景 学生——理工科。 由于我校工业设计招生的生源是理工科学生，所以专业设计具有理工科特点，侧重产品的外观改良设计。 2. 分院的理论与实训教学基础。 我院已经建成的与工业设计相关的实训中心有模具设计与制造实训中心和CAD/CAM技术实训中心，正在建设的实验室有模型制作实验室和平面设计实验室。这为我们工业设计中的模型制作与平面设计方向打下了基础。 3. 工业设计的艺术性决定我校工业设计的课程中必须开设偏艺术类的课程。 2 人才培养目标 培养拥护党的基本路线，熟悉机电类产品工业设计流程，掌握立体工业产品造型技术、产品模型制作技术、视觉传达设计技术，懂得现代产品加工、制造工艺，具备工业设计的基本理论知识与应用能力，适应现代制造业发展需要，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型人才。 3 课程体系设计思路 在课程体系设计重点在于培养本专业学生在工业设计方向上的设计动手和实践能力。掌握在现代工业产品设计、视觉传达设计以及其它设计领域里，所必须的工程技术、人文艺术及管理等方面的基本知识，具有一定的设计、策划、开发、管理和销售的基本能力。 课程体系主要从四个方向来设置，按工程设计能力培养、工业设计能力培养、模型设计与制作能力、设计软件和视觉传达能力培养三个方向来设置，工程设计能力方向的培养重点培养学生在产品改良设计和产品结构设计等产品工程方面的能力；工业设计能力方向重点培养学生在产品外观设计方面的能力；模型设计与制作重点培养学生在模型设计和制作和加工上的动手能力；设计软件和视觉传达能力培养重点在于设计类软件和视觉传达设计方面的培养。通过这四个方向课程的设置，最后通过第5、6学期中产品改良设计、产品概念设计、产品综合设计以及毕业设计等实践设计课程的的实际设计训练，来强化各部分设计能力和技能，达到融会贯通的目的。 产 品 改 型 设 计 方 向 产 品 创 新 设 计 方 向 模 型 制 作 与 加 工 方 向 视 觉 传 达 设 计 方 向 1 2 3 4 工业设计专业课程体系 3 课程体系设计思路 产 品 改 型 设 计 方 向 产 品 逆 向 改 型 设 计 核 心 岗 位 1、识读及绘制工程图样的能力； 2、三维扫描仪操作能力； 3、三维造型、计算机辅助制造的能力； 4、产品逆向改型设计相关软件（Imageware、UG等） 使用能力； 5、了解产品模具设计与制造相关知识； 6、具有一定的技术应用能力、团队协作能力和创新能 力。 4 对应岗位及能力 产 品 创 新 设 计 方 向 产 品 外 形 设