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您的位置：首页 申报材料 课程设计 公共建筑设计（1） 快题设计任务书-2 新闻来源： 添加时间：2008/06/12 浏览： 421 次 合肥工业大学建筑与艺术学院建筑学专业课程教学?????????????????????? 设计任务书 ? 公 共 建 筑 设 计（）快题设计（四季的空间、都市中的茶室）（二年纪下学期） ? ? ? ? ? 合肥工业大学建筑与艺术学院?建筑学系一、设计题目：（任选一题）（一）?四季的空间选取一个特定的人文或自然环境，富有想象力地构想出具有一定目的的行为场所，并以自己独特的体验表达出四季的变幻，寄托对自然诗意的神往。（二）?都市中的茶室选取城市中心的一个喧闹环境，在此设计出一个恬静而富有文化品位的饮茶天地，表现出现代都市中人情的失落和疏离，以及对现代都市中人与社会、人与历史、人与自然相亲和的渴望。 二、设计要点：1、?构思有据，立意明确2、?突破常规，充分发挥想象力3、?表现有力，充分表达出设计意图 三、图纸要求：1、图纸尺寸：800×5402、比例自定，表现方法不限 合肥工业大学建筑与艺术学院?建筑学系 快题设计 一．?设计题目：　3×３ 二．?题目说明：? 3×３是古今建筑平面设计中的一个经典构成模式之一，从古代埃及的神殿到中国的传统四合院中都可以看到它的影子，这不仅仅是一种巧合，而是由于在这种模式中所潜在的多种可能性与适应性。比如3×３是包含了（环形，中心放射，轴线型，网络形等）多种基本图形的最为单纯的具有中心图形模式，因此它具有多种空间形态组织的可能性。 三．?设计内容要求： 以3×３为平面的基本构成设计一个建筑，功能与规模不限。要求对3×３所潜在的空间构成的可能性加以发掘与探讨。 四．?图纸要求： 594mm×841mm，表现方法不限，但要求图纸内容能充分准确地表达设计意图。 ?图1? 平面构成单元的多样化空间联系的可能性???? 图2? 建筑平面形态的多种可能性 ?图3?? 具有3×３为平面的基本构成的建筑实例 建筑实例：1．?圆厅别墅（帕拉第奥）2．?Chiswick House（Lord Burlington）3．?约克住宅4．?残废军人教堂（J.H.孟莎）5．?Carignano圣玛丽亚教堂6．?君士坦丁堡圣索非亚教堂（安提莫斯与伊索多拉斯）7．?未查到对应中英文名称8．?未查到对应中英文名称9．?威廉姆斯堡议院会堂10．?美国最高裁判所11．?周末住宅（勒12．?The Library of Philips Exeter Academy（路易斯13．?滋贺县园城寺劝学院客殿（日本）14．?君士坦丁巴西利卡15．?阿玛尔纳宫殿（古埃及） 合肥工业大学建筑与艺术学院?建筑学系一、设计题目：六班幼儿园 二、地点南方某城市居住区内 三、设计内容（建筑面积1200㎡）1、教室、卧室及卫生间等辅助设施????????? 800㎡2、晨检、医务?????????????????? 50㎡3、办公?????????????????? 50㎡4、厨房?????????????????? 100～150㎡5、音体教室?????????????????? 100～150㎡6、其他（走道、贮藏、楼梯等） 三、设计要求及教学目的1、平面功能合理，流线清晰。2、空间尺度亲切，形体活泼，符合幼儿心理生理特征要求。3、考虑相应的小品几及儿童室外活动设施。 四、教学目的1、?初步掌握公共建筑的分析、综合、设计和评价的方法2、?掌握建筑平、立、剖的正确表达方法3、?掌握常规透视的表现方法4、?学习收集、分析、和利用相关建筑设计资料的方法 五、设计成果要求1．?总平面图??????????????????? 1：5002．?各层平面图????????????????? 1：2003．?立面图（不少于2个）??????? 1：2004．?剖面图????????????????????? 1：2005．?设计说明，室内外空间局部透视图，分析图6．?彩色效果图（表现方法不限）7．?图幅要求：1#标准图纸（平、立、剖等技术图纸与效果图各一张） 六、设计进度及课程计划1、讲授幼儿园建筑设计的基本设计原理及设计课题）8学时2、参观、调查????????????????????????????????? 8学时3、功能、环境分析与方案初步构思，阶段草图一?????????????? 12学时4、平面组合与空间构思，体块模型，阶段草图二?????????????? 24学时5、功能完善，空间比例推敲，阶段草图三???????????????????? 24学时6、细部推敲与完善，定稿