复式条形统计图教学设计1.docVIP

统计教学设计 课前热身： 同学们，课前老师让你们调查了关于人口方面的一些问题，现在老师想考考你们，你们有没有信心回答？（有）噢！同学们信心十足，老师感到真高兴！下面请认真听题，积极回答，我们来看这节课谁表现的最棒！ 问题：你们班有多少人？（回答的好，送你一张小贴画）我们全校有多少人？ （本校区2005人，西校区1330人，总共3335人）贺兰县有多少人？（22万），我们银川市共有多少人？（ ），这些问题看来同学们都认真的进行了调查，难不住大家，下面老师出一道难一些的， 谁知道全世界有多少人？（ ） 同学们都不知道，那老师告诉你，全世界现在大约有（ ） 小结：同学们，全世界的人口多不多呀？（多）是呀，这么多的人口都居住在同一个地球上，而我们人类就只有这么一个家园，所以我们要好好保护它。你们能不能做到？（能） 一、激趣引新 人口问题目前已经成为全球共同关注的一个问题，今天这节课我们就以人口为例来探究新知。 课件出示某地区城乡人口统计表 某地区城乡人口统计表 1985 1990 1995 2000 城镇 30 32 34 37 农村 23 22 21 20 A、小结：请同学们仔细观察这张统计图，在这张统计表中，既能反映出城镇不同年份的人数，还能反映出乡村不同年份的人数，象这种反映两项或两项以上内容的统计表我们称它为复式统计表，复式统计表最大的优点就是便于比较。（为后面学习复式条形统计图做铺垫） B、引入：同学们，从这张统计表中确实可以获得很多信息，但是还有一种表现方法，不但很容易看出各种数量的多少，而且还比这个统计表更加直观形象，猜猜它是什么？（统计图或条形统计图）（说的好的及时鼓励：教师竖起大拇指说：你真聪明，老师太喜欢你了，希望同学们都想他学习。边说边下座位发贴画） C：下面请同学们观看大频幕：老师分别将城镇和乡村的人数制成了条形统计图（课件出示城镇和农村两个单式条形统计图）左边的是城镇人口统计图，右边的是乡村人口统计图。 师：我们在三年级已经学过，象这种用直条的长短来表示数据的多少的统计图，我们把它叫做什么统计图（板书：条形统计图）那谁来说说条形统计图的特点是什么？（板书：很容易看出各种数据的多少）谁能简单说说怎样绘制条形统计图？（板书：画直条，标数据） 学生回答后教师总结：课件边演示教师边说；1、利用三角板，根据数据，确定直条的高度，做出标记2、在横轴上，找出对应的位置，画出直条，涂出颜色或斜线3、直条上方明数据 二、探究新知 A、质疑：上面的条形统计图只能反映出一项内容，要么只反映城镇人数，要么只反映乡村人数，所以，我们称它为单式条形统计图（板书：单式）现在老师想把城镇和农村人数都同时反映在一张统计图上，谁能有什么好的办法？（把上面两个统计图合成一个统计图）（说出来及时用语言鼓励;你真聪明，老师非常同意你的说法,发贴画） B、引入图例：把两个统计图合成一个统计图，这就是我们今天要学的新内容——复式条形统计图（用红色板书：复式），但是老师这儿还有一个疑问想考考大家：（出示课件）这张复式条形统计中，每个年份中都画有两个直条，那么究竟那个直条表示城镇人数，那个直条表示乡村人数，要让大家一看就能明白，谁能有什么好的办法？（学生自由回答：用不同的颜色、不同的条纹表示……）课件演示图例不同的表示方法。同学们太聪明了，想了这么多好的办法。下面咱们来归纳总结一下：（课件出示三种图例的表示方法）同学们如果让你们画图时你会选择以上哪种图例？ C、介绍图例：象同学们上面说的用不同的颜色或条纹来表示不同的内容。这个呢就叫做图例，是专门用来告诉其他人各种颜色代表的含义。】）