五年级下册数学1-因数和倍数测试题(有答案).docVIP

《因数与倍数》同步试题 1．在4、9、36这三个数中：（??? ）是（??? ）和（??? ）的倍数，（??? ）和（??? ）是（??? ）的因数；36的因数一共有（??? ）个，它的倍数有（??? ）个。 考查目的：因数和倍数的意义，找一个数的因数和倍数的方法。 答案：36? 4? 9，4? 9? 36；9，无数。 解析：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。找一个数的因数可以一对一对地找，36的因数有：1、36、2、18、3、12、4、9、6，共9个；一个数的倍数的个数是无限的。 2．圈出5的倍数： 15?? 24?? 35?? 40?? 53?? 78?? 92?? 100?? 54?? 45?? 88?? 60 在以上圈出的数中，奇数有（ ），偶数有（ ）。 考查目的：能被5整除的数的特征，奇数和偶数的意义。 答案： 15 35 45，40 100 60。 解析：先根据能被5整除的数的特征判断，一个数的个位是0或者5，这个数就是5的倍数；在圈出的数中，再根据奇数与偶数的意义判断，个位上是0的数是偶数，个位上是5的数是奇数。 3．从0、4、5、8、9中选取三个数字组成三位数： （1）在能被2整除的数中，最大的是（??? ），最小的是（??? ）； （2）在能被3整除的数中，最大的是（??? ），最小的是（??? ）； （3）在能被5整除的数中，最大的是（??? ），最小的是（??? ）。 考查目的：能被2、3、5整除的数的特征，简单的排列组合知识。 答案：（1）984，450；（2）984，405；（3）980；405。 解析：能被2整除的数，要求个位上是0、2、4、6、8，最大的应该是984，最小的是450；能被3整除的数，各个数位上的数的和是3的倍数，通过排列组合得到其中最大的是984，最小的是405；因为个位是0或者5的数能被5整除，所以最大的是980，最小的是405。 4．将2、10、13、22、39、64、57、61、1、73、111按要求填入下面的圈内。 考查目的：奇数和偶数、质数和合数的意义。 答案： 解析：此题主要考查奇数、偶数、质数、合数的意义。整数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数；如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。 5．用“偶数”和“奇数”填空： 偶数+（??? ） 偶数 偶数×偶数 （??? ） （??? ）+奇数 奇数 奇数×奇数 （??? ） 奇数+（??? ） 偶数 奇数×（??? ） 偶数 考查目的：奇数和偶数的意义及两数之和、两数之积的奇偶性。 答案：偶数? 偶数? 偶数? 奇数? 奇数? 偶数 解析：根据有关性质，两个偶数的和为偶数，两个奇数的和为偶数，一个奇数与一个偶数的和为奇数；两个偶数的积为偶数，两个奇数的积为奇数，一个奇数与一个偶数的积为偶数。除了直接利用性质以外，还可引导学生用数据代入法进行分析和解答。 二、选择 1.如果（都是不等于0的自然数），那么（??? ）。 A.是的倍数?? B.和都是的倍数? C.和都是的因数? D.是的因数 考查目的：整除、因数和倍数的意义。 答案：C。 解析：根据因数和倍数的意义，由分析可知：如果（都是不等于0的自然数），则，，所以和是的因数，是和的倍数。 2．在四位数21□0的方框里填入一个数字，使它能同时被2、3、5整除，最多有（??? ）种填法。 A.2 B.3 C.4 D.5 考查目的：能被2、3、5整除的数的特征。 答案：C。 解析：依据能被2、3、5整除的数的特征，该四位数应是30的倍数。而四位数21□0已知的三个数位上的数之和为3，故方框里可以填入0、3、6、9四个数。 3．下列各数或表示数的式子（为整数）：，4，，，0。是偶数的共有（??? ）。 A.4个 B.3个 C.2个 D.1个 考查目的：偶数的意义，判断数的奇偶性。 答案：B。 解析：整数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数）。根据数的奇偶性判断：当为奇数时，题中表示数的式子和的结果一定是奇数；而式子表示的数一定是偶数。因此，该题中偶数共有三个：4，，0。 4．按因数的个数分，非零自然数可以分为（??? ）。 A.质数和合数 B.奇数和偶数 C.奇数、偶数和1 D.质数、合数和1 考查目的：质数和合数的意义。 答案：D。 解析：因为1只有它本身1个因数，所以1既不是质数，也不是合数。根据题意，按因数的个数分，非零自然数可以分为质数、合数和1三类。 5．古希腊数学家认为：如果一个数恰好等于它的所有约数（本身除外）相加的和，那么这个数就是“完全数”。例如：6有四个约数1、2、3、6，除本身6以外，还有1、2、3三个约数，6