新人教数学-9年级上：同步测控优化训练(24.2.2-直线与圆的位置关系).docVIP

24.2.2 直线和圆的位置关系 5分钟训练 预习类训练,可用于课前 1.已知Rt△ABC的斜边AB 6 cm,直角边AC 3 cm. 1 以C为圆心，2 cm长为半径的圆和AB的位置关系是_________； 2 以C为圆心，4 cm长为半径的圆和AB的位置关系是_________； 3 如果以C为圆心的圆和AB相切，则半径长为_________. 思路解析：由勾股定理知此直角三角形斜边上的高是 cm，因此当圆与AB相切时，半径为 cm. 答案：（1）相离 （2）相交 （3） cm 2.三角形的内心是三角形_______________的交点. 思路解析：由三角形的内心即内切圆圆心到三角形三边相等. 答案：三个内角平分线 3.⊙O的半径r 5 cm，点P在直线l上，若OP 5 cm，则直线l与⊙O的位置关系是 A.相离 B.相切 C.相交 D.相切或相交 思路解析：点P也可能不是切点，而是直线与圆的交点. 答案：D 4.设⊙O的半径为3，点O到直线l的距离为d，若直线l与⊙O至少有一个公共点，则d应满足的条件是 A.d 3 B.d≤3 C.d＜3 D.d＞3 思路解析：直线l可能和圆相交或相切. 答案：B 10分钟训练 强化类训练,可用于课中 1. 2010南京建邺一模 如图24-2-2-1,已知∠AOB 30°,M为OA边上一点,以M为圆心、2 cm为半径作⊙M.若点M在OA边上运动,则当OM cm时,⊙M与OB相切. 图24-2-2-1 思路解析：根据切线的定义,可得OM 2×2 4. 答案：4 2.⊙O的半径为R，直线l和⊙O有公共点，若圆心到直线l的距离是d，则d与R的大小关系是 A.d＞R B.d＜R C.d≥R D.d≤R 思路解析：直线l与⊙O有公共点，则l与直线相切或相交，所以d≤R. 答案：D 3.在Rt△ABC中，∠C 90°，AB 10，AC 6，以C为圆心作⊙C和AB相切，则⊙C的半径长为 A.8 B.4 C.9.6 D.4.8 思路解析：作CD⊥AB于D，则CD为⊙C的半径，BC 8，由面积相等，得AB·CD AC·BC. ∴CD 4.8. 答案：D 4.⊙O内最长弦长为m，直线l与⊙O相离，设点O到l的距离为d，则d与m的关系是 A.d m B.d＞m C.d＞ D.d＜ 思路解析：最长弦即为直径，所以⊙O的半径为，故d＞. 答案：C 5.以三角形的一边长为直径的圆切三角形的另一边，则该三角形为 A.锐角三角形 B.直角三角形 C.钝角三角形 D.等边三角形 思路解析：直径边必垂直于相切边. 答案：B 6. 北京模拟 如图24-2-2-2，PA、PB是⊙O的两条切线，切点是A、B.如果OP 4，PA 23，那么∠AOB等于 图24-2-2-2 A.90° B.100° C.110° D.120° 思路解析：∵PA、PB是⊙O的两条切线，切点是A、B,∴PA⊥OA，PB⊥OB.∠APO ∠BPO. ∵OP＝4，PA 2，∴OA 2.∴∠APO ∠BPO 30°，即∠APB 60°.∴∠AOB 120°. 答案：D 7. 北京模拟 已知在Rt△ABC中，∠ABC 90°，D是AC的中点，⊙O经过A、D、B三点，CB的延长线交⊙O于点E 如图24-2-2-3 1 . 在满足上述条件的情况下，当∠CAB的大小变化时，图形也随着改变 如图24-2-2-3 2 ，在这个变化过程中，有些线段总保持着相等的关系. 图24-2-2-3 观察上述图形，连结图24-2-2-3 2 中已标明字母的某两点，得到一条新线段，证明它与线段CE相等； 连结_____________________________. 求证：____________ CE. 证明： 思路分析：由切线的性质定理和三角形中位线定理和线段垂直平分线性质定理来解决. 答案：AE AE 证法一：如图，连结OD, ∵∠ABC＝90°，CB的延长线交⊙O于点E, ∴∠ABE＝90°. ∴AE是⊙O的直径. ∵D是AC的中点，O是AE的中点, ∴OD CE. ∵OD AE,∴AE＝CE. 证法二：如图，连结BD,在Rt△ABC中，∠ABC＝90°, ∵D是AC的中点, ∴AD＝CD＝BD.∴∠1＝∠2. ∵四边形AEBD内接于⊙O, ∴∠1＝∠DAE. ∴∠2＝∠DAE.∴AE＝CE. 证法三：如图，连结DE, 同证法一，得AE是⊙O的直径, ∴∠ADE＝90°. ∵D是AC的中点, ∴DE是线段AC的垂直平分线.∴AE＝CE. 8. 2010上海普陀调研 如图24-2-2-4,延长⊙O的半径OA到B,使OA AB,DE是圆的一条切线,E是切点,过点B作DE的垂线,垂足为点C. 求证:∠ACB ∠OAC. 图24-2-2-4 证明:连