一次函数及其一元一次方程教案.docVIP

教育教师备课手册 教师姓名 学生姓名 填写时间 2012.1.14 学科 数学 年级 八年级 上课时间 15::00-17:00 课时计划 2小时 教学目标 教学内容 八年级重点知识回顾及期末试卷讲解 个性化学习问题解决 重点强调一次函数内容的讲解 教学重点、难点 教 学 过 程 一次函数及一元一次方程 【教学背景】在八年级上学期最后阶段，孩子们学习了一次函数以及一元一次方程，八下的前几节课学生们学习掌握了一元一次不等式的定义以及它的性质，会在坐标轴上表示表示不等式的解集.学到这里孩子们很自然的想到，一元一次不等式和上学期的知识有什么样的联系呢？本节课的内容将回答他们的疑惑. 【教学目标】其实生活中很多地方在遇到一元一次不等式的时候我们都是用一元一次方程来解决的，本节课以具体问题为载体，研究一元一次不等式与一元一次方程、一元一次函数的内在联系，揭示等与不等对立的双方在一定条件下可以互相转化.因此，我确定本节课的三维目标是： 【知识目标】通过比较一元一次方程和一元一次不等式的解题过程，让学生进一步体会解一元一次不等式与一元一次方程、一次函数之间的联系，了解他们的意义，使三个知识在这里形成一个交汇点，让孩子们了解数学知识的贯通性和关联性. 基础知识回顾 【一次函数和正比例函数的概念】 1．概念： 若两个变量x，y间的关系式可以表示成y kx+b（k，b为常数，k≠0）的形式，则称y是x的一次函数（x为自变量），特别地，当b 0时，称y是x的正比例函数. （1）一次函数的自变量的取值范围是一切实数，但在实际问题中要根据函数的实际意义来确定. （2）一次函数y kx+b（k，b为常数，k≠0）中的“一次”和一元一次方程、一元一次不等式中的“一次”意义相同，即自变量x的次数为1，一次项系数k必须是不为零的常数，b可为任意常数. ★判断一个等式是否是一次函数先要化简 （3）当b 0，k≠0时，y kx仍是一次函数. 正比例函数 （4）当b 0，k 0时，它不是一次函数. 2. 函数的表示方法： １）解析法，２）列表法，３）图象法． 列表法直观但不完全 解析法准确完全但不直观 图象法直观形象但不够准确也不太完全 图象的画法：一列表二描点三连线（顺次用平滑的曲线） 解析式的列法：一）实际问题，确定自变量的取值 二）符合题意 【函数的图象】 把一个函数的自变量x与所对应的y的值分别作为点的横坐标和纵坐标在直角坐标系内描出它的对应点，所有这些点组成的图形叫做该函数的图象．画函数图象一般分为三步：列表、描点、连线． 一次函数的图象 由于一次函数y kx+b（k，b为常数，k≠0）的图象是一条直线，所以一次函数y kx+b的图象也称为直线y kx+b． 由于两点确定一条直线，描出适合关系式的两点，再连成直线，一般选取两个特殊点：直线与y轴的交点（0，b），直线与x轴的交点（-，0）.画正比例函数y kx的图象时，只要描出点（0，0），（1，k）即可. 【一次函数性质】 1. 一次函数y kx+b（k，b为常数，k≠0）的性质 （1）k的正、负决定直线的倾斜方向； ①k＞0时，y的值随x值的增大而增大； ②k﹤O时，y的值随x值的增大而减小． （2）|k|大小决定直线的倾斜程度，即|k|越大，直线与x轴相交的锐角度数越大（直线陡），|k|越小，直线与x轴相交的锐角度数越小（直线缓）； （3）b的正、负决定直线与y轴交点的位置； ①当b＞0时，直线与y轴交于正半轴上； ②当b＜0时，直线与y轴交于负半轴上； ③当b 0时，直线经过原点，是正比例函数． （4）由于k，b的符号不同，直线所经过的象限也不同； 函数 k b 经过的象限 Y随x的变化 图象 y kx+b b≠0 k＞0 b＞0 一,二三 Y随x的增大而增大 y kx+b b≠0 k＞0 b＜0 一三四 Y随x的增大而增大 y kx+b b≠0 k＜0 b＞0 一二四 Y随x的增大而减小 y kx+b b≠0 k＜0 b＜0 二三四 Y随x的增大而减小 （5）由于|k|决定直线与x轴相交的锐角的大小，k相同，说明这两个锐角的大小相等，且它们是同位角，因此，它们是平行的．另外，从平移的角度也可以分析，例如：直线y x＋1可以看作是正比例函数y x向上平移一个单位得到的． 2. 正比例函数y kx（k≠0）的性质 （1）正比例函数y kx的图象必经过原点； （2）当k＞0时，图象经过第一、三象限,y随x的增大而增大； （3）当k＜0时，图象经过第二、四象限,y随x的增大而减小． 点P（x0，y0）与直线y kx+b的图象的关系 （1）如果点P（x0，y0）在直线y kx+b的图象上，那么x0,y0的值必满足解析式y kx+b； （2）如