面向网络学习的学习者个性挖掘研究.pdfVIP

· 30 · ComputerEraNo．32015 面向网络学习的学习者个性挖掘研究 宁建飞 (罗定职业技术学院，广东 罗定 527200) 摘 要：提出了一种面向个性化网络学习的学习者个性挖掘 (Personalitymining)TL 自适应学习策略生成的解决思路 ， 即：通过对样本学习者的个性调查和学习行为模式的分析，挖掘 出“行为模式一个性一学习策略”三者之间的关联关系，并据 此实现学习者个性的 自动获取与 自适应学习策略的生成，为学习者提供网络学习的策略推荐。 关键词：网络学习；个l生挖掘 ；行为模式；策略推荐 中图分类号．TP3 文献标志码：A 文章编号：1006—8228(2015)03—30—03 Research on thepersonality miningmethod for online learners Ning Jianfei (LuodingVocationalandTechnicalCollege，L∞ ， Guangdong527200,China) Abstract：Thispaperpropose a personalized network learning learners oriented personality mining method and idea of adaptive learning strategy generation．thatis，through the analysis ofthe samples ofthe learner’Spersonaliyt investigation and learning behavior,to dig outhte incidencerelationship between ”behaviorpatterns—personaliyt-learning strategies”ofthe three．and htento realizethelearners’personaliyt automaticacquisition and adaptivelearning strategy generation，and toproviderecommendationsof newt ork learning srtategy forthelearners． Key words：onlinelearning；personaliyt mining；behaviorpattern；policyrecommendation 0 引言 但由于该模型还缺少对学习者非智力因素(如性格、动机、风格 目前 ，网络学习技术和应用还主要集中在如何运用多媒体 等)的描述 ，因而还不足以作为个性化学习策略的制定依据。 网络技术突破传统教学的时空限制这一基本问题上 ，而在如何 以现代教育理论为指导，在IEEE 1484．13模型的基础上进一步 满足学习者个性化自适应学习需求方面还很欠缺。能否根据 引入卡特尔l6种性格特征、动机模式、学习风格等对学习者非 学习者的个性特征设计自适应的学习策略并提供合适的学习 智力因素的描述，建立更加完善的、能够综合反映学习者个性 内容是决定学习效率的关键。因此，人们逐渐开始探究网络学 与行为特征的学习者模型，从而为个性挖掘以及自适应学习策 习的个性化机理，以及个性特征与学习策略、学习内容之间的 略的生成提供了基础。如图l所示。 关系等一系列问题。 学习者模型 由原PAPI模型、非智力因素和学习行为特征 个性化网络学习逐渐成为研究的热点，研究主要集中在学 三部分组成 ：LM=PAPI，NIF，LBF。因此，与研究紧密相关 习内容的个性化导航和学习策略的个性化设