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浅淡班级文化的建设 靖江市刘国钧中学 刘玉剑 邮编 214531 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 联系电摘要：文化对人的影响是潜移默化的，在和谐班级创建中，重视以教室环境为主要内容的班级物质文化建设，以班级组织与规章制度为内容的班级制度文化建设和以班风、学风为主要内容的班级精神文化建设。把教育思想渗透于整个文化环境，充分发挥班级文化的育人功能，有助于学生的健康成长。 关键词：班级文化 班级建设 班级管理 班级品牌 所谓文化，广义上是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的综合，特指精神财富。狭义的文化是一个团体，一个单位所创建的自己特有的文化现象和精神内涵。一个企业有自己的企业文化，一个学校有自己的班级文化。这些跟随着团体不断积淀，不断发展壮大，且富有个性的现象，就是我们眼里的文化。正是这些团体文化，使这些单位和团体彰显了迷人的魅力和勃勃生机。而我们的教育更是一个综合性的文化工程，是一个复杂的充实、完善和塑造灵魂的过程。在这个过程中，教育者必须循序渐进地采用一定的方法、使用恰当的形式完成对被教育者的“雕琢”。对孩子们、道德、身体素质、审美能力等的综合培养使之全面发展，就是目标。在实现目标的过程中，每个班级都在建设着自己的班集体，并由此在形成自己的班级文化特色。班级的文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对被教育者心灵的塑造。应该说，班级文化建设具有多重的作用。它不能局限于单一的层面上，也不能局限于某一部分，它必须有层次、有深度、有广度。在班主任工作中，我主要从如下几个方面做了尝试。二、?以平等自主的意识，积淀班级文化的底蕴教育家马卡连柯曾经说过：班级的意识导向，决定了班集体的发展方向。心理学的研究也显示，人在紧张和压抑的状态下，很少能有创造潜能的出现，其智商的发挥也会受到相当的影响。因此建立一种教师与学生之间、学生与学生之间的相互信任、相互尊重互相平等宽容的舆论导向意识形态，也是建设良好班级文化的基础。（一）参与制定班规，激发自主意识学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。陶行知在《学生自治问题之研究》中也具体谈到自治四点好处：“第一，学生自治可以为修身伦理的实验。第二，学生自治能适应学生之需要。第三，学生自治能辅助风纪之进步。第四，学生自治能促进学生经验发展。”?因此我在刚接手新班级时，结合班级学生的实际情况，采取以法治班的做法。具体操作如下：首先，明确班规的意义。先向学生讲述班规与《小学生日常行为规范》、不一样，它具有可操作性、互制性、灵活性。其次，全体学生参与，让每个人都成为“立法者”。因为自己是“立法者?”，所以对一些很容易触犯的条款比较敏感。当要犯错误时，下意识会收敛很多。也为班级文化建设奠定了基础。（二）健全班级组织，坚持自我管理让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。每个学期一开学，我就要竞选班干部，把各个岗位以及这个岗位的要求全部张贴在教室里，让学生根据自己的实际情况去竞选。我在班级里设置的岗位很多。除了班干部还有课代表、组长、值日班长等每个岗位的要求都是切实可行的，有实事做的，可操作的。比如：每组一个员要负责课前准备的提醒，以及佩戴的检查。比如（三）注重平等宽容，学会自我反省学生是活生生的人，不是一成不变的静物。尤其是处在的孩子，自控能力还不够。如果一味地批评，很容易挫伤孩子的积极性。我理解孩子，也宽容孩子，当孩子犯错误的时候，我自己也要求小干部，给学生机会。当小错误出现的时候，我一般是提醒2次，给孩子一个自我约束和自我反省的机会。让他们学会正视自己的错误，并且改正。我希望在我和孩子们的努力下，自主平和宽容的班级文化进一步发展。四、以务实创新的理念，关注班级文化的发展班级文化在班级工作的推动下，有了初步的形态，学生自觉自律，成绩优异，品行良好。如果班级文化建设就此放手，就有鼠目寸光之感了。我们必须进行班级文化建设的升华，并将其作为进一步巩固文化建设的新起点。?在班级建设取得一定成绩之后，一定要抓住这个有利契机，将班级的建设深化。在以上基础上，我和同学们一起，为班级制定了更远大的目标。我们一起归纳总结了一个学期以来的工作，我们还根据一个学期的情况，归纳了已经形成的班风，并且集体完成了班级总结，表彰了学生，高瞻远瞩地制