2015春 沪科版数学七下8.1《幂的运算》word学案.docVIP

学生姓名 学生年级 所授科目 上课时间 年 月 日 教学标题 幂的运算 教学目标 经历探索幂.乘方的运算性质的过程，发展推理能力和有条理的表达能力．会进行幂.乘方的运算 能解决一些实际问题 教学重难点 幂.乘方的运算性质 幂。乘方法则的总结及运用 【知识要点】 一．同底数幂的乘法 1．同底数幂的乘法法则：同底数幂相乘，底数不变，指数相加。 即 (m，n都是正整数)． 注意：① 三个或三个以上同底数幂相乘时，也具有这一性质． 如： (m，n，p都是正整数)． ② 此性质可以逆用： 说明：在幂的运算中，经常会用到以下的一些变形： （－a）＝　　（b－a）n＝(m，n都是正整数)． 注意： ① 在形式上，底数本身就是一个幂， ② 不要把幂的乘方性质与同底数幂的乘法性质混淆．幂的乘方运算，是转化为指数的乘法运算(底数不变)；同底数幂的乘法，是转化为指数的加法运算(底数不变)． ③ 此性质可以逆用：． 2．积的乘方的法则：积的乘方，等于各因数乘方的积．即(n为正整数)。 同理：三个或三个以上的因数的积的乘方，也具备这一性质．如． 注意：此性质可逆用：． 3．零指数、负指数： （1） （a≠0） （2） （a≠0） 三．同底数幂的除法法则： 同底数幂的除法法则：底数不变，指数相减。即 (m，n都是正整数)． 【】 (1)-a2·a6； (2)(-x)·(-x)3 ；(3)ym·ym+1． (4)； （5） （6） (7)9； （8） （9）； （10） 例2、用小数或分数表示下列各数：（1） = （2）= （3）= （4）= 例3、（1）、已知：，求的值。 （2）、已知：，求的值。 （3）、若求的值。 （4）如果，，试求的值。 （5）已知，你能求出的值吗？ 例4、若，求的值。 例5. 已知，求的值。 例6. 若＝ （2）若 例7. 研究下列算式，你能发现什么规律？请运用你发现的规律完成下列填空： 1×3+1=4=22； 2×4+1=9=32； 3×5+1=16=42； 4×6+1=25=52； 第100个等式为：_________________； 例8．（－1）2006+（－）－2－（3.14－）0 例9. 小明是一位刻苦学习，勤于思考的同学，一天，他在解方程时突然产生了这样的想法，x2=-1，这个方程在实数范围内无解，如果存在一个数i2=-1，那么方程x2=-1可以变成x2=i2，则x=±i，从而x=±i是方程x2=-1的两个解，小明还发现i具有以下性质： i1=i，i2=-1，i3=i2?i=-i；i4=（i2）2=（-1）2=1，i5=i4?i=i，i6=（i2）3=（-1）3=-1，i7=i6?i=-i，i8=（i4）2=1，… 请你观察上述等式，根据你发现的规律填空：i4n+1= ，i4n+2= ，i4n+3= ，i4n+4= （n为自然数）． 例10. （2009?双柏县）阅读下列材料： 一般地，n个相同的因数a相乘 记为an．如2×2×2=23=8，此时，3叫做以2为底8的对数，记为log28（即log28=3）．一般地，若an=b（a＞0且a≠1，b＞0），则n叫做以a为底b的对数，记为logab（即logab=n）．如34=81，则4叫做以3为底81的对数，记为log381（即log381=4）． （1）计算以下各对数的值： log24= ，log216= ，log264= （2）观察（1）中三数4、16、64之间满足怎样的关系式，log24、log216、log264之间又满足怎样的关系式； （3）由（2）的结果，你能归纳出一个一般性的结论吗？ logaM+logaN= ；（a＞0且a≠1，M＞0，N＞0） （4）根据幂的运算法则：an?am=an+m以及对数的含义证明上述结论． 例11. 已知 25=2000, 80=2000, 求的值。 【同步训练】 一、填空题 1.－的系数是_____，次数是_____. 2.多项式－3x2y2+6xyz+3xy2－7是_____次_____项式，其中最高次项为_____. 3.在代数式,y+2,－5m中_____为单项式，_____为多项式. 4.三个连续奇数，中间一个是n，第一个是_____，第三个是_____，这三个数的和为_____. 5.(－x2)(－x)2·(－x)3=_____. 6.( )3=－