浅议建设学习型学校的意义与路径选择.docVIP

浅议建设学习型学校的路径选择 陕西省宝鸡中学 邢瑞 摘 要：知识经济社会，组织存在和发展的优势在于具备比竞争对手更强的学习能力。建设学习型学校是素质教育的本质要求，是实现社会进步和民族振兴的客观要求，是推进学校自身进步和发展的明智选择。本文对建设学习型学校的现状、重要意义及对策进行了论述。明确指出转变思想、把握方向、改变学风、个体发展、搭建平台和完善机制是建设学习型学校的路径选择。 关键词：学习型学校 学校发展 路径选择 学习型学校是一个因学习而聚集的场所，根本宗旨在于培养终身学习者。建设学习型学校就是要通过培养教师的自主学习和团体学习，形成学校的学习气氛，进而充分发挥教师的创造性思维能力，为实现学校的共同愿景而创造性工作的学校。在学习型学校中，每个教师充分理解并认同学校的发展目标，全心全意为学校的发展做出奉献，并把学习作为生存和工作的方式，作为工作和生活中不可缺少的组成部分。作为学习环境的设计人，每个教师将以自己的教育智慧创设让全体学生对自己的天赋价值增强信心的环境;作为学习指导者，每个教师将针对每一位学生的特点激发多重智慧，鼓励多样化的学习方式。从管理学角度考察，学校领导者善于将学校组织中的每个人的愿望、理想、远景整合为学校群体的“共同愿景”，长于系统思考，惯于深度汇谈，使团体产生杰出成果，使个别成员成长更快。此外，学习型学校还将逐步成为“扁平式”组织，最大限度地将决策权、自主权交给广大教师，使群体中每一个体都将思考与行动结合起来，有效地改善思考品质，提高处理复杂问题的能力。在学习型学校，每一位学习者的主体地位和学习方式都会受到肯定和尊重，每一位学习者的学习热情和创造精神都会被激发，学习过程处处体现出主动精神、反思精神、合作精神、创造精神，创造自我，发展自我，促进人才的培养、质量的提高。总之，作为一种崭新的办学模式，学习型学校的要义是变革。换言之，义无反顾地变革现状，才是通向学习型学校的必由之路。 一、目前学校面临的现状和问题。 由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国基础教育理念落后，模式单一，资源薄弱，应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标，致使基础教育与当地生产和群众生活脱节，忽略了学生创新意识和创新能力培养，严重影响影响国民整体素质的提高。 目前，学校教育面临诸多矛盾和问题，严重制约学校的健康发展。一是师资力量薄弱。一些学校，特别是农村偏僻地区的学校师资，几乎没有一个正规大中专院校毕业的，完全是清一色的“民转公”。他们中只有极少数受过专业培训，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，相当一部分教师教法陈旧、观念落后。教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化，教育观念落后，教学方法陈旧，创新型人才、学科带头人、教学能手几乎为零。面对新形势下的素质教育，面对改革后的新课程，他们往往显得力不从心，对担负起人才培养和教育改革的繁重而艰巨的任务力不从心。二是思想观念落后，应试色彩浓郁，素质教育难以实施推进。多年来，教育体制没有突破性改革，传统的教育质量评价体系依然存在并发挥作用，致使中小学教师一直无法走出这一应试教育的怪圈，始终把分数高低作为学生学习好坏的唯一标准。“考、考、考，教师的法宝；分、分、分，学生的命根”。学生分数指导着教师的教学手段和教学行为。在时间安排上，学生6:30就起床，晚上10点才休息，正常的节假日都被占用来补课。从教学模式上看，灌输式教学模式始终存在，教师主讲，学生被动的听。各种作业铺天盖地，各类资料应接不暇，“题海战术”让学生心力交瘁，苦不堪言。即使素质教育成为国家中长期教育改革的方向和目标，但教师对素质教育的认识比较简单模糊，认识不到树立学生主体地位，培养学生自主学习意识和能力的重要性，始终挂素质教育之名，行应试教育之实。学校，家长从小就向孩子灌输考上大学才能脱离农村的思想，认为孩子不应该在高考范围之外的科目上“浪费时间”，人为地压缩甚至取消美音等非中考、高考课程，体育也只是打发学生自由活动。学校领导错误地认为，以教材为本足可以满足教学需要，没有必要占用更多时间去深造、进修学习，这样，一些教师由于缺少与外界的交流和借鉴学习，对国内外最新教育动态及教育方法知之甚少，教学模式仍停留在二三十年前的水平。单一的教学形式难以获得理想的教学效果。三是德育教育令人堪忧。重智育轻德育是目前中小学教育教学中存在的普遍现象。在一些学校，有的老师可以公开容忍成绩优秀的学生犯错误，少数学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时，竟然给予纵容和支持。不少学生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷财物、出入网吧、集结团伙、侮辱师生等现象绝无仅有。由此可见，造成一些中小学生法制观念淡薄，道德品质败坏的主要原因是学校、家庭、社会都没有对之引起足够的重视。尤其是学校对新形势影响下学生身心出现的