浅谈新教改中教师对学生学习主动性的培养.pdfVIP

第六届甘肃省中学化学教学经验交流会论文集 浅谈新教改中教师对学生学习主动性的培养 陈为东 (山东I临沂文疃中学山东临沂276000) 教学过程是教与学统一的活动过程。是一个师生互动的过程。在这样一个师生互动的教学过 程中，应充分发挥教师的主导作用，调动学生学习的主动性，引导学生掌握知识，培养智能。掌握 科学的学习方法，把教师的主导作用与学生学习的主动性有机结合，使学生成为学习的主人，这 是新课程改革的一项根本任务。学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主 动权交给学生，在课堂教学中引导学生通过动脑、动口、动手，积极主动地摄取知识。在参与中求 得成功，得到满足。 在教师的教学过程中，课堂教学是教师的主要任务。同时也是培养学生学习主动性的重要阵 地。课堂教学是引导学生积极思考学习的过程。因此要求教师既要正面灌输．又要对学生作正确 的恰当的引导启发与耐心辅导，同时要注重对学生主动学习习惯的培养。只有这样。才能保证有 好的上课效果和好的教学结果。上课也是学生认真听课，在教师的指导下认真思考钻研解决问题 复习旧知识学习新知识的过程!·因此!一个完美的教学过程不仅仅包括教师的认真教学而且包括 学生的积极参与和配合，以及教师对学生主动学习习惯的培养。如果缺少了学生的参与和配合。 教学过程就变成了只有教没有学的过程。这样一来，上课就没有效果而言，教学也就没有了结果。 更不用说对学生的学习主动性的培养了。 激发学生兴趣让学生主动参与是培养学生学习主动性的一个较为实用的做法。教育家夸美 纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣可以使学生产生强烈的 求知欲，为此，课堂的教学设计要能激发学生的兴趣，吸引学生主动参与教学活动。在教学过程 中，学生绝对不是消极的被动的教育对象，而是学习活动的主人，教师必须认识到这一点。在上课 的过程中教师不能采取填鸭式满堂灌的方式来上课。要充分发挥学生的学习主动性、独立性。尽 量避免整节课几乎只有教师讲课。学生听课做笔记的情况。这样的上课法学生几乎没有任何的主 动活动!不能真正参与其中!缺乏教师与学生之间的互动，渐渐地学生就会失去学习兴趣。因此在 日常的课堂教学中，教师一定要精心备课，让你的课堂成为学习的乐土，兴趣培养的乐园。只有充 分激发学生的学习兴趣，才能进一步培养学生学习的主动性。教师上课一旦引起了学生的兴趣． 学生就会产生强烈的求知欲望，明显地表现出对所学内容必须理解，必须掌握的心理倾向性，因 而学得就十分积极主动!也很有成效。 在对学生学习兴趣培养的同时，还要教给学生学习方法，帮助学生学会学习。兴趣是学习的 动力，要使这种动力持久，关键还在于掌握科学有效的学习方法。学生一旦掌握了学习方法，就会 自己打开知识宝库的大门。因此，改进课堂教学，不仅要帮助学生学会，而且要培养学生运用科学 的方法获取知识的能力，指导他们学会学习方法，避免闷学死学。让学生在一个轻松的氛围中完 成学习任务。因此，教师在日常教学中，不仅要授之以鱼，还要授之以渔。学生学会了好的学习方 法，就能促进其学习的主动性，提高学习效率，从而增加学习兴趣和学习的主动性。 在培养兴趣，教给方法的同时，还要注意实行赏识教育。任何人都需要获得别人的赞美，这是 因为只有获得别人赞美的人，才意味着被别人认可，被别人重视，被别人称誉。并意味着自己的能 力和才华被发现了。反之，如果一个人终H得不到别人的注意，或者经常得到别人的贬词，那么他 第六届甘肃省中学化学教学经验交流会论文集 就会觉得自己很失败。试问，一个终日被失败之阴影笼罩着的心灵，又怎能有雄心壮志、奋发向上 的激情?因此，教师在上课的过程中要尽量给予学生适量的适时的恰如其分的赞美。使学生建立 必要的自信心!有信心去发挥自己的潜能。任何人都会有走弯路，犯错误的时候．世界上没有一 个人能做到事事成功、时时成功。每个成功都要经过许多许多次的失败才能得到。除了自身的不 懈努力，还要有别人的支持和鼓励，因此，在课堂上，当学生犯错误或遇到困难时，教师在做好教 育引导工作，指出正确的方向的同时，要多给予学生鼓励，使他们树立起自信心。而不要给他泼冷 水，甚至讽刺。恰如其分，恰如其时的赞美和表扬会在学生的心里产生强烈的自豪感和荣誉感．会 激励着学生在学习中主动克服困难，主动进行思考学习。 总之，在