为学生留下一片自由成长的天空.doc

为学生留下一片自由成长的天空 ----留白在课堂教学中的应用 承德县二中：李海冰 画家作画，向来讲究疏密有致，所谓疏可跑马，密不透风，那空白处反而显得含蓄隽永，留给人无限的想象，达到“无画处皆成妙境”的艺术境界。是的，留下一点空白，才能渲染空灵而清逸的意境。我们在课堂上善于留白，于是，方寸之间便有了天地之宽。物理教学不仅是一门科学，更是一门艺术。如果将留白的艺术表现手法用于物理课堂教学过程当中，不仅能增加物理课堂教学的艺术性，更重要的是能改变传统的教学方式，给学生留下更多的思考空间，从而体现以学生为主体的课堂教学模式。 以往的我们常把课堂安排得满满当当，追求大容量，高密度，快节奏，希望实现课堂效益的最大化。但是，有时候高容量并不等于高效率。所以课堂需要留白，需要教师精心“布白”，引导学生精彩“补白”，在留白与补白之间促进思维的发展。 课堂教学如何具体运用留白艺术？该从哪里“留”？怎么留？又怎样让留下的这片“空白”充满意蕴？我想从三个方面谈谈自己的看法。 惜“语”如金——留足时间 教学语言的应该有精炼之美，也就是课堂上的一言一语都是必要的，不能缺少的，没有废话、多余话。教师的课堂语言，应该声声入耳、句句感人、取喻贴切、出言有章。课堂时间是个定数，教师语言过多过碎过烦，势必占有学生学习的时间。要留出足够的空间让给学生，教师的课堂语言必须做到“惜语如金”。 课堂上，教师应该准确地表达所讲内容，用逻辑的力量去吸引学生，去一步接一步、一环扣一环地“征服”学生。因此，教师的课堂的语言应该条理清楚、推理严密、不凌乱。不然就会使所讲内容尤如一堆沙子，没有一点粘性，前后内容连贯不起来。现在的课堂教学，以学生为主体，教师起引导作用。所以教师的语言更要讲到点子上，讲到关键上，使学生一听懂上课时教师两眼的注意力不能放在教案上，而要放在每个学生的脸上，观察学生的表情，揣摩他们的内心变化，当他们听懂的时候，教师就不要再重复了，要让学生多讲、多练。俗话说：“百听不如一见，百见不如一干。