人教版小学数学六年级下册第六单元统计与概率教学设计.doc

人教版小学数学六年级下册第六单元统计与概率教学设计 课题 6.3.1 统计与概率（一） 总课时 16 教 学 目 标 1．经历收集、整理、描述、分析数据的过程，体会统计在实际生活中的应用。 2．在解决问题的过程中，能根据实际问题设计统计图和统计表，能用自己的语言描述各种统计图表的特点。 3．理解平均数、中位数、众数的意义，会求平均数、中位数、众数。 教学重 难点 会收集、整理和分析数据，根据实际要求求平均数和设计简单的统计图表。掌握绘制统计图表的方法。 教 学 设 计 二 次 备 课 一、激趣导入 1．回忆常用的统计图有哪些？ 2．我们班要和希望小学六年级（2）班建立手拉手班级，怎么样向他们介绍我们班的一些情况呢？ 3．大家想和新朋友介绍哪些方面的情况呢？ （板书课题：统计） 二、探究新知 【问题1】你想调查哪些问题？调查这些问题，你需要收集哪些数据？怎样收集这些数据？ 【问题2】整理出你们小组都比较感兴趣的，又能实施的3个问题。怎样对收集的数据进行整理呢？ 【问题3】 表一：某小学图书室2012年各类图书数量统计表 种类 故事书 科技书 漫画书 册数/本 528 288 144 表二：某小学图书室2012年各类图书所占百分比统计表 种类 故事书 科技书 漫画书 册数 55％ 30％ 15％ 表三：某小学图书室2010--2012年图书总数变化情况统计表 年份 2010 2011 2012 册数/本 560 670 890 如果要把这三张统计表的内容分别绘制成统计图，应该选择哪种统计图比较合适？为什么？ 【问题4】15名同学为贫困山区的小朋友捐款，捐款钱数如下。（单位：元） 10、15、18、16、24、20、33、22、28、30、30、50 （1）这组数据的众数是（ ），平均数是（ ）。 （2）求出这组数据的中位数。 三、当堂检测 按照要求完成活动单问题检测部分 1．（ ）统计图和（ ）统计图都有单式和复式两种。 2．要反映某地一年内每月平均气温的变化情况适合用（ ）。 3．8.4，6.3，7.1，6.4，8.4，6.7这组数据中的众数是（ ），中位数是（ ），平均数是（ ）。 4．下面是某小学1995年—1998年购买图书的统计图。 （1）哪一年购买的图书最多？哪一年购买的图书最少？ （2）1998年购买的图书比1997年购买的图书多百分之几？ （3）1996年购买的图书比1997年购买的图书少百分之几？ 四、小结与评价 这节课你有什么收获？ 板 书 统计 1、统计图：扇形统计图 条形统计图 折线统计图 2、掌握方法：提出问题——收集数据——整理数据——分析数据——作出决策 3、平均数、中位数、众数 作 业 完成《课堂作业本》80-81页。 反 思 总反思 课题 6.3.2 统计与概率（二） 总课时 17 教 学 目 标 1.在具体情境中，进一步体会不确定事件的特点。 2．通过操作体验活动，能运用分数表示事件发生的可能性，并进一步认识客观事件发生的可能性大小。 3．能够对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。 教学重 难点 使学生初步感知事件发生的不确定现象。体会事件发生的可能性有大有小以及游戏规则的公平性、重要性。 教 学 设 计 二 次 备 课 一、激趣导入 袋子里有2个绿球和3个红球。任意摸一个球，可能出现（ ）种结果。摸到（ ）球的可能性大，摸到（ ）球的可能性小。再放入四个黄球，任意摸一个球，可能出现（ ）种结果，摸到（ ）球的可能性大，摸到（ ）球的可能性小，能不能摸到蓝球? （板书课题：可能性） 二、探究新知 【问题1】 情境一：一个盒子中装有5个球，1个黄球和4个白球，球除颜色外完全相同，先任意摸出1个球。 情境二：随意抛出一个图钉，图钉落地。 情境三：转盘游戏，指针停之后，落在区域的代表颜色如下。 情境四：明天是晴天还是雨天。 根据上面四个情境回答下面的问题： （1）说说上面每种情况下所有可能的结果。 （2）情境一中，摸出每种颜色的球的可能性是多少？ （3）情境三中，想使转盘转到红色区域的可能性为，可以如何修改转盘？ 【问题2】口袋里有3个红球和4个黄球，球除颜色外完全相同，从中任意摸出1个球，摸出红球的可能性是（ ），摸出黄球的可能性是（ ）。要使它们的可能性相同，可以采用什么方法？ 【问题3】设计一个转盘，使转到蓝色的可能性是。你能设计出几种？画一画，涂一涂。 三、当堂检测 按照要求完成活动单问题检测部分 1．从标有1，2，3，4的四张卡片中任取一张。 （1）抽到卡片“1”的可能性是（ ）。抽到卡片“2”的可能性