认识图形教学设计模板.docVIP

模板： 基本信息 课题 作者及工作单位 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点和难点 教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。） 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 形成脑海印象，初步建立空间概念 巩固练习，夯实基础 课堂小结 课件出示教材例1的情境图 与学具。 老师出示实物，与学生做一个实验小游戏 练习教材的练习八 提问学生，让学生自己总结 学生之间相互交流，并初步认识这些图形 认真感知图形，在游戏中学习 学生更具特征与概念找出正确答案 学生根据所学知识，大胆发言 让学生在对实物和图形的认识与摸索中感知图形特征，让学生在实践中获得知识，让学生相互合作与交流，在合作交流中探索新知。从对特征的认识出手从而抽象出概念，汇报，集体交流，让学生把自己的认识对老师与同学进行交流，初步感知与抽象出立体图形的概念。 让学生在实践与感知中学会认知这些立体图形，同时建立其初步的空间几何概念，在游戏活动调动其学习积极性，使课堂变得更加有趣与生动，发挥学生的学习主动性。 让学生做习题可以巩固所学知识，同时也可以很好的检查学生的课堂学习情况。同时可以根据教材的习题进行拓展训练，发散学生思维，而且教材上练习八的第3题也可以使用游戏的方式，提高学习 想、数学的趣味性。 让学生自己说说所学知识，这也是本节课中学生成长小档案所要求的，所以我认为这一环节很重要，可以如下提问；今天我们又认识了几个新朋友，它们是谁，各有什么特点？ 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 学生学习活动评价设计 能够根据他人的提示准确的说出图形 能够说出现实生活中的一些例子，并一一对应 能够根据立体图形的拼搭，说出所用立体图形的数量 教学反思