对地方高校卓越法律人才教育培养的思考——以能源法律人才培养为例.pdfVIP

第 35卷 2015年 教 育 理 论 与 实 践 Vol_35 20l5 第6期 第 6-8页 No．6 P6一P8 Theo ，andPracticeofEducation 对地方高校卓越法律人才教育培养的思考 以能源法律人才培养为例 ■吕 江 ，梁慧敏 ，赵 杰 摘 要：在资源富庶地区特别是中西部地区的地方高校，开展以能源法律人才培养为 目标的卓越法律人才建 设，并在师资队伍、培养模式、课程设置、教法选择等方面进行有效的制度创新，是实现我 国卓越法律人才教育培 养多元化和地方化的有力举措。 关键词：地方高校；能源法律人才；卓越法律人才；培养模式 中图分类号 ：G649．21 文献标识码 ：A 文章编号：1004—633X 2015 06—0006—03 2011年 12月，教育部和中央政法委联合下发的 《卓越法律 特点。毫无疑问，卓越能源法律人才的复合型恰恰表现在对能源 人才教育培养计划的若干意见》明确提出，法学教育应当在今后 知识的掌握和运用上。就能源法律人才而言，专业性的特点使其 一 段时间内，探索加强高校与实务部门的合作，形成常态化 、规 更能够适应未来社会的专门化需要 ，特别是能源知识与法学知 范化的法律人才培养模式。至此，中国法学教育进入了新的发展 识的复合型构建将更加需要发挥学科特点和专业优势。j是能 阶段，卓越法律人才培养也成为我国当前法学教育的主导理念。 源知识不仅是有关能源的自然科学知识 ，而且包括了能源经济、 未来卓越法律人才培养的关键就在于如何实现法学教育的卓越 能源法律知识，甚至需要能源社会的相关知识体系。 化。卓越化就是要使法学教育服务于中国法学实践，服务于中国 二 熟练掌握业务技能 经济建设。因此，地方高校特别是中西部资源富庶地区高校应当 卓越能源法律人才应当具备熟练的业务技能，即职业性以 加强能源法律人才的培养，以实现地方高校在卓越法律人才培 及创新意识。国家对卓越法律人才提 的要求之一就是要强化 养模式 的多元化 与创新性。 法律专业学生的应用性以及法律实务技能的培养。对此，卓越能 一 、 卓越能源法律人才的标准 源法律人才的培养应当更注重法律专业学生的实践操作能力。 一 建构完整的知识体系 一 方面，能源企业在现实中遇到的法律 问题最为直接，也最为专 完整的知识体系包括法律知识以及能源知识体系。虽然卓 业，法律专业学生可以迅速地进入角色；另一方面，企业不同于 越能源法律人才追求的目标是职业性教育，但并不意味着只包 法律部门，能源法律人才企业的实践不仅可以提高企业的法治 括技能训练。法律人才在进行实务的过程中，涉及的不仅是技术 素养，而且更有利于发挥法律人才在企业中的创新才能，通过法 性操作 ，还有法学教育中约定俗成的法律精神。法学教育与法律 治手段提高企业的管理效率。 职业二者具有紧密的联系，在法律职业中要求法学知识的完整 三 熟悉相关国际法律知识与实务 性 ，是为r强调作为法律职业人应该具备法学教育中的思维模 “法学教育的国际化包括三个方面：一是法学教育培养 目标 式 、职业技能以及职业伦理。单纯重视职业教育似没有肉体的躯 的国际化，二是法学教育内容的国际化，三是法学教育合作的国 干，只有将二者结合才会达到职业训练的效果 … 。 际化。这是一个综合立体的工程，需要脚踏实地一步一个脚印地 相对于系统的法律知识 ，能源知识对卓越法律人才的培养 朝着 目标努力。”l2随着国际事务 日益增多，能源领域的合作与 方式具有更为核心的意义。一是国家在卓越法律人才培养计划 纠纷也随之而来。作为一位卓越的能源法律人才，应当具备熟练 中明确提出了分类培养的 目标，这就意味着法律知识将是所有 的英语交流能力，同时应当熟知国外能源法律的相关规定以及 法科学生的基础知识，而分类培养才是造就卓越法律人才的关 在实际操作中可能存在的具体问题。法律专业学生要不断更新 键。二是能源知识体现了卓越能源法律人才的专业优势及职业 与完善国外的法律知识体系和技能，成为终身学习的践行者。 本文系山西省教育科学 “十二五”规划2012年度课题 《山西创新卓越——能源法律人才培养机制研究》 课题编号：GH一12003 的 研究成果。 作者简介：1．吕 江 1976一 ，男 ，山西太原人，山西大学科学技术哲学中心在站博士后、副教授 、法学博士，主要从事法哲学教育研 究；2．梁慧敏 1989一 ，女，山西太原人，山西大学法学院硕士研究生，主要从事能源法学研究；3．赵 杰 1977一 ，男，山西河曲人 ，山西省 学教育科学研究院离退休人员管理中心主任、中学一级教师，主要从事思想政治教育理论研究。 第6期 吕 江等：对地方高校卓越法律人才教育培养的思考——以能源法律人