特别的爱给特殊的你.pdfVIP

， — — 量圃翟翟蛋曲 要对孩子负起所有的责任。这也是家长对我们的信任 际感受，多一些感性认识，使幼儿在教师的引导下能通 和期望，但孩子们对于新的环境显得既陌生又害怕，有 过 自己的经验积累进行 自我教育实践。这样，既能收到 些孩子的行为就会有所偏差。但是每一个幼儿都有被 预想不到的教育效果，更能发挥教育的最佳效益。经过 人关心，被人爱、与人交往、获得鼓励和赞扬的需要。爱 多年的工作实践，我积累到了一点经验，也收到了很好 是幼3L,L,理健康发展的重要条件。实践证明，被成人厌 的效果。 弃的幼儿，常自暴 自弃，形成 自卑或逆反心理。比如，有 1．“小恩小惠”刺激法。 些调皮的幼儿 ，他们喜欢捣乱，活动时常打打闹闹，这． 对于一些比较 “特殊”的孩子，也许你采用较强硬 往往是由于我们对他付出的爱和关注不够。 的方法，对他是不起作用的，那么你可以试试用食物诱 如果随便惩罚幼儿、大声训斥更是会伤害幼儿的 惑的方法。康康小朋友，每次午睡的时候都会哭闹着喊 自尊心。因此，对于调皮的幼儿，教师更不应该吝啬 自 要奶奶，这样一来 ，孩子 自己无法正常午睡，同时也影 己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们 响了其他孩子的情绪和午睡，为此，我会悄悄和孩子 的爱，用爱去教育他们。今年班里有一个特别的孩子： 说 ，你现在先乖乖的睡觉，等你醒了老师奖励你一颗 康康，这个孩子出生时只有二斤二两，是个早产儿，从 糖。这招还挺管用的，孩子竟然慢慢安静下来睡着了， 孩子出生的不易，可以料想到家人对孩子成长的关怀 当然等孩子醒后，我会在孩子的口袋里塞进一颗糖。 以及老人对孩子的溺爱。孩子完全没有规则意识，来到 2．游“戏规则”规范法。 幼儿园第一天，爸爸、妈妈 、爷爷 、奶奶一大家子全部出 对于个别孩子在学习常规上的欠缺，我尝试着先 动，把孩子送到教室后，久久不愿离去。爸爸、妈妈趁孩 在游戏环节中强化规则意识并逐渐过渡到学习生活中 子不注意时找借 口离开了，当奶奶刚想走时，孩子发现 去。晨晨是个规则意识极其缺乏的孩子，上课时随意离 了，一把拽住奶奶的衣服说什么也不肯放手，当老师、 开座位到处走动的行为时有发生，随便讲话对他来说 阿姨想尽一切办法把爷爷、奶奶送走后，孩子独 自一人 更是 “正常”情况，老师的提醒根本不起作用。为此，我 走到午睡室要爬到上铺跳下来，真是把老师 、阿姨都吓 思考着，并在一次户外活动的游戏环节，重点介绍了游 出了一身冷汗，好不容易把孩子留在了教室，孩子在教 戏规则，孩子虽然一开始还是有些控制不了自己，但是 室里到处乱窜，没有在小椅子上待满过一分钟，对于老 经过我多次的、反复的强调游戏规则，孩子渐渐也开始 师、阿姨的话，他也从没有反应。 遵守起规则来，虽然有时还会忘记，但规则意识在其头 面对这么特别的孩子，我没有对他另眼相看，也没 脑中渐渐树立起来。 有训斥他，更没有吝啬 自己的爱，反而给了孩子更多的 3。“寻找亮点”鼓励法。 爱和关怀，常常和孩子交流，慢慢的，孩子上学不再哭 记得一位专家曾这样说过：要“善于发现孩子的闪 闹不止，也能尽量待在 自己的座位上，不随便走进午睡 光点及独特价值，为每个幼儿提供表现 自己长处和获 室了，也较少在教室里乱跑了，有时还会帮助老师做些 得成功的机会，增强其 自尊心、自信心，使美好的教育 小事情呢! 得以独特发展。”特别是对于那些 “特殊”的孩子，由于 ． 作为教师的我们要拥有爱心，以“包容”“宽松”对 他们的 “特殊”性，平时常常会受到大家的指责。 待孩子，特别是那些 “特殊”的孩子，无条件地从心理上 其实，针对这样的孩子，他们缺少的不是说教，我 接纳他们，理解他们 ，用 自身的语言、表情和行为去感 们教师要善于观察幼儿，抓住一切教育的时机，捕捉他 染他们，让他们感到老师是可信赖的。这样，孩子也会 们身一tz的闪光点，并把闪现时的亮点放大，为他们的点 用爱心来 回报我们的。 滴成功鼓掌，要用一分为二的观点看待他，即使他们犯 二、以“平等