2015语文A版语文四下《母爱》word教案[www.7cxk.net].docVIP

28、母 爱 一、教学目标： 知识与技能： 1、学会本课生字10个，会写8个字。参照我的词语库自主积累词语 2、学习课文第一自然段，体会水的珍贵。 3、有感情地朗读课文。 过程与方法： 有感情地朗读课文，明确读书方法，学会默读课文，边默读边思考 情感、态度与价值观： 深入地体会老牛表现出的伟大的母爱。 二、教学重点：学习并掌握本课的生字新词，了解事情的经过。 三、教学难点： 写出课文的主要内容，感受到动物的母爱 四、教具准备：生字卡片、课件（地区缺水画面）（《游子吟》动画） 五、教学课时：二课时 教学过程： 一、欣赏《游子吟》，导入新课。 1、欣赏课件――动画《游子吟》。 2、师导：这是一首大家熟悉的诗，短短的几行诗，母爱的平凡、伟大、无私表达得淋漓尽致。今天，我们学习的课文，将再次展现母爱的伟大。 二、检查预习。 1、检查生字。 （1）出示本课的生字新词卡片，指名读一读，其他正音。 （2）指导学生认读生字，并强调生字的注意点。 读音：“漱”和“刹”是卷舌音，“和”和“刹”是多音字。 字形：“挪”的笔画比较多，要注意将笔画适当收紧，“哀”的中间是“口”，不能写成“中”。 （3）出示生字新词，集体开火车读一读。 （4）再读新词，读中巩固生字的认读。 2、指名分段读课文，其他评议。 三、提纲导路，学生自学。 引导学生从下面几个问题去感知课文内容。 1、说说文章的主要内容。 2、这个故事发生在什么地方？那里环境怎样？ 3、这头老牛为什么如此倔强？ 4、把你读文后的感受写下来。 四、整体感知，体会环境的恶劣。 1、指名反馈：课文围绕母爱写了一件什么事？ 2、教师和指名反馈：这个故事在什么地方？ 3、课件出示地区严重缺水图，引导学生说说自己的感受。 4、教师指导学生相机理解：极度缺水　珍贵的水 师介绍：这儿是我国西部的青海省，非常缺水。那的人在干旱年不得不背井离乡逃水荒；许多地方为争抢饮用水而经常发生纠纷和械斗，强壮的劳动力不得不留在家里担水拉水，而不能外出务工，目的仅仅是为了日常的基本吃水。除了人之外，那里还有300多万头牲畜需要喝水。 在最缺水的时候，部队就要担负起周围老百姓的用水任务，水是从56公里外拉来的，每日限定两趟。送水，对战士来说，这是一项重要任务。如果在运水的过程中，出现了丢失水的问题，就是违反纪律，就要被处分。 干旱的时候，水只能用来救命，救人的生命，救牲畜的命。水是维持生命的。 4、指导学生读一读课文第一自然段，读出水的珍贵。（“每人每天”、“只有几斤”“全部依赖”“从很远”） 5、全班再读这些句子，突出沙漠环境的恶劣以及人们用水的珍贵。 五、课堂小结，布置作业：有感情地朗读课文，抄写本课的生字新词。 第二课时 一、教学目标： 知识与技能： 1、品读句子，体会牛的倔强、悲壮、慈爱，体会母爱的伟大。 2、总结全文，拓展延伸，启发学生爱自己的父母。 3、有感情地朗读课文。 过程与方法： 有感情地朗读自己最感动的情节，说出自己为什么感动。 情感、态度与价值观： 体会母爱的深沉，从而理解生活中的母爱，让学生学会感悟亲情，学会做人 二、教学重点、难点： 1、根据课文特点，揣摩作者是怎样通过具体描写，来表达深深母爱的写作手法。 2、了解母牛拦路索水的原因，体会强烈的母爱。 教学过程： 一、简要概括课文内容，引入课文的学习。 二、学习2到4自然段。 1、其实，每一段向我们描述了关于老牛的一个画面，请你默读3个自然段，从每一个自然段中分别找出一个词概括描写老牛画面的特点。 2、我们一起走进这三个画面。 （1）读“倔强”。自由读第二自然段，找出认为能表现老牛“倔强”的词句。课件出示句子： “老牛立在车前，任凭司机怎么喝斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。”“人和牛就这样对峙着，性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。” 指导读。要突出：任凭、就是、半步、反复、仍然，“五分钟过去了”读得稍慢 （2）读“悲壮”。在双方相持不下的时候，牛的主人来了。他恼怒地举起鞭子，抽打老牛。老牛怎么样呢？ 课件出示句子：“牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠着阴冷的风，显得分外悲壮。” 指名读。读这两句时，你仿佛看到了什么？它如果能说话，会说什么？　 老师的眼前浮现的是这样一个画面： 鞭子越抽越急，像雨点般的狠狠抽在这个瘦骨嶙峋的老牛身上，牛皮筋拧成的长鞭在空中“飕飕”地作响，直打得老牛皮开肉绽，几乎支撑不住脆弱的身体了，可它只是“哀哀”地惨叫，还是不肯离开半步。它浑身伤痕，鼻子也被主人用力拉的鲜血直流。但抬