毕业设计（论文）-幼儿园自制玩教具问题研究.docVIP

高 等 教 育 自 学 考 试 毕 业 论 文 题 目:幼儿园自制玩教具问题研究 姓 名：杜海梅 专 业： 学 前 教 育 主 考 学 校： ＿西北师范大学＿＿＿ 准 考 证 号： 702713100171 指导教师姓名职称： 左雯霞（导师） 甘肃省高等教育自学考试办公室印制 2014年 10 月 9 日 XX专业 论文标题：幼儿园自制玩教具问题研究 论文标题：Kindergarten homemade play AIDS research problem 论文作者：杜 海 梅 论文作者：Du Haimei 目 录 内容摘要……………………………………………………（Ⅰ） 正文目录……………………………………………………（Ⅱ） 一、什么才是幼儿园的自制玩教具 二、为了克服传统幼儿教学的不足，让幼儿进行自制玩教具 三、幼儿园自制玩教具过程中存在的主要问题如下 四、幼儿园自制玩教具可以从以下几个方面去做 五、幼儿园自制玩教具的基本选材方法研究 注 释………………………………………………………（Ⅲ） 参考文献……………………………………………………（Ⅳ） 附 录………………………………………………………（Ⅴ） 后 记（致谢）………………………………………………（Ⅵ） 幼儿园自制玩教具问题研究 作者姓名： 杜海梅 内容摘要：当前幼儿的玩具大多是现成的，而很少让幼儿自己去实践，缺乏对幼儿的启发性，因此我们在教学生活中应该去多实践。利用各种废旧生活材料或自然材料制作的玩教具既能节能减排、废物利用，又能达到因材施教的目的，是一种全新的玩具观。自制教玩具的根本目的是为了能让幼儿在自制玩教具的过程中发现自己各方面的能力，让幼儿在充分的活动实践中得以满足，获得知识、提高自己的技能。一个成功的自制玩教具，必需要有合适的材料、巧妙的设计方法、严谨的教育设计策略和可操作性的教育措施和方法。自制玩教具的设计要因材施教，能充分发挥教育优势，要根据幼儿发展需要和教育需求加以巧妙设计，有效利用其教育因素开展教育活动，以更促进幼儿的发展。 幼儿园自制玩教具，是一种教学或辅助教学用品，它是教师根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然资源和材料，进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行整合，具有幼儿玩具教育因素设计后的产物。是一种创造性的活动，由于材料的形状、用途的不固定和对幼儿玩教具玩法的不受限制。这样启发性较大，联想的范围较大，探索余地较宽，容易引起幼儿的好奇心和探索行为。从改革幼儿教学方法的角度看，它会比一般的玩教具更具有教育的针对性，更能体现幼儿的发展需要。这样的特点既发挥了师幼的主动性、创作性，又提高了幼儿活动的兴趣，便于幼儿的身心发展。自制玩教具还可以集中运用当地的教育资源，因地制宜，因陋就简，能较好的反映出当地的民俗特色、社会文化。这对幼儿园开展园本课程和特色校园的文化建设起到了重要的促进作用。 幼儿制作玩教具是在教师和家长的配合下完成的，教师或家长便成为了幼儿的合作伙伴。这样幼儿通过交流合作，就会学着谦让、谅解、友善和团结互助。这样可以帮助幼儿在其他活动中更好的与伙伴交往与合作。更有益于幼儿的长远发展和健康成长。 关键词：玩教具，自制，问题与研究 幼儿园自制玩教具问题研究 一、什么才是幼儿园的自制玩教具 当前幼儿教育是基础教育的重要组成部分，幼儿教育的现状直接影响到未来人才资源素质，因而幼儿教育的发展受到全社会高度重视和关注。幼儿园内的玩教具成为了幼儿发展教育中的重要学习资源，也对幼儿的身心发展和认知发展具有重要的促进作用。幼儿对玩教具材料的操纵活动，是幼儿感知和发现问题的途径，可以丰富幼儿的感性经验，能形成多种操纵性学习方式，能开展创造性学习活动，同时也是幼儿创新意识、实践能力的有效培养途径。玩教具的制作和使用过程是幼儿交往、合作性学习的物质条件。有助于幼儿实现自我学会学习、学会生活、学会合作、终身发展的培养目标。所以我们在平时的学习生活中，应该多让幼儿参与到自行开发和自行制作玩教具的具体过程当中去，体会、感知。这样才有助于幼儿教育事业的有效发展和教育改革的整体推进。 幼儿园自制玩教具，是一种教学或