2015青岛版数学一上《11-20各数的认识》word教案[www.edudwon.net].docVIP

《海鸥回来了——11－20各数的认识》教案 昌邑市石埠小学聂丽娟 一、背景 1、面向学生：小学 2、学科：数学 3、课时：1课时 学生课前准备：1）百度搜索美丽的海鸥图片、计数器图片 2）预习11-20各数的读和写、组成 二、教材分析 《海鸥回来了》是九年义务教育青岛版一年级上册第五单元第一课时，本课是在认识了10以内数的基础上，进一步认识11-20各数，是认数的继续和发展，也是学习20以内加减法的基础。学习内容包括：认数、数数、读数、写数、数的组成、数的顺序、数的大小。这部分内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位。 三、教学目标： （一）知识与能力： 1、认识并能正确读、写11—20各数，掌握11—20各数的组成。 2、正确认识计数单位“一”、“十”和数位“个位”、“十位”。 3、经历动手操作初步认识计数单位和数位以及11—20各数的过程，初步体验计数的发展和作用，形成初步的抽象概括能力。 （二）过程与方法： 1、运用多媒体课件化静为动，激发学生的兴趣。 2、引导学生充分利用学具摆一摆、数一数，并借助计数器在头脑中建立清晰的表象。 （三）情感、态度与价值观： 在学习的过程中，培养学生的问题意识、环保意识，提高学习数学的兴趣。 四、教学重点： 正确认识计数单位“一”“十”和数位“个位”“十位”。 五、教学难点： 1、让学生理解10个一是1个十。 2、发展学生的数感。 六、教具准备： 课件、计数器、小棒、方块等。 七、教学过程： 一、创设情境，提出问题 同学们见过海鸥吗？大家都知道美丽的海滨城市青岛吧，十几年前，由于人们对环境的破坏，那里很少见到海鸥，1994年，人们为了留住海鸥，开展了“挽留海鸥行动”，经过十几年的努力，美丽的海鸥终于飞回来了，百度搜索海鸥图片链接：/view/e437c82e58fb770bf78a5586.html?st=1你们知道吗，有许多小朋友也参加到保护海鸥的行列中了，想去看一看吗？请同学们看情境图（多媒体课件展示），说一说你看到了什么？ 根据你刚才看到的，你能提出一个数学问题吗？ 师相机板书：沙滩上有多少只海鸥？ 沙滩上有多少个小朋友？ 礁石上有多少只海鸥？ 二、合作探究，解决问题 （一）解决“沙滩上有多少只海鸥” 1.同学们真会提问题！可是，我们怎样才能知道它们到底有多少呢？（数一数） 我们先来数一数沙滩上的海鸥有多少只好不好？（多媒体课件）请你用自己喜欢的方式数一数吧。 沙滩上有多少只海鸥呢？你是怎么数出来的，数给大家听一听。 （一只一只地数、两只两只地数……提醒同学们把数过的做上一个标记，这样就不容易数错了。） 2.学习11的组成，认识数位 （1）如果用一根小棒代表一只海鸥，我们应该用多少根小棒来表示呢？请你赶快用小棒摆一摆吧。看谁摆的最快？ （2）同学们摆得真快！可是你们摆的到底是不是11根呢，聂老师看不出来。你能不能想个办法让别人一眼就看出是11根呢？同桌讨论讨论。 谁来展示一下自己的摆法？你和他摆的一样吗？ （3）同学们真聪明！伟大的数学家和你们想的一样： 像这样一根一根地数，1根就是1个一（跟老师说“1个一” ）。 数出10个一，把它捆成一捆，就变成了1个十（跟老师说“1个十” ）。 也就是说，10个一就是1个十。（板书：10个一是1个十。）跟老师读。 1个十和1个一合起来就是？ 反过来说就是，11里面有1个十和1个一。 来，看着自己摆的11说一遍。 （请同学们把小棒推到桌子的右上角） （4）看，聂老师给大家带来了一个小礼物，你认识它吗？百度搜索计数器图片：/view/30f9f66458fafab069dc02f4?fr=prin 老师告诉你，这是计数器，上面有许多数位，今天我们先认识其中的两个。从右边起第一位是个位，第二位是十位。（跟老师说一遍。） 我们可以在计数器上表示11。找生上来试播。11里面有1个十，我们就在十位上拨1颗珠子；1个一，我们就在个位上拨1个珠子。1个十和1个一合起来就是11。 你能在自己的计数器上拨出11吗？ （5）真棒！伟大的数学家告诉我们： 1个十，我们就在十位上写1，表示1个十。 1个一，我们就在个位上写1，表示1个一。这个数就读作11。 请同学们看，11这个数中，十位和个位上都是1，那么这两个1表示的意义相同吗?同桌讨论讨论再回答。 会读、会播11，并且知道了它的组成，那