人教新版英语三下 Lesson_29 教学案例.docVIP

人教新版小学英语三年级下册Lesson 29教学案例??这是一节小学三年级的英语课，所教授的内容是根据新课程标准编写的人教新版小学三年级英语第二册第五单元中的Lesson 29。本课主要完成以下教学任务：学生能够在情景中理解，会用“What’s this?/What’s that?/…/It’s a …等句式交流；学会说有关动物的单词；在真实的情景中运用此功能句，讨论有关话题。此课面对的是九、十岁左右三年级的小学生，生性活泼好动，善模仿，但自控力时间短，那么怎样让他们在一节课之内掌握这些知识，获得运用能力呢？根据课程标准的要求及我班学生的实际情况，课前我们做了精心准备，我布置学生们在课下或在家里做一个你自己喜欢的学过的小动物头饰，我们要在班内创设一个小动物园，请同学们来做动物模仿秀。然后，我把整个教学过程分为以下几个教学环节：??? 通过创设In the zoo 这个情景活动，以问答的形式进行对旧知的复习，使学生们在实际运用中巩固知识，同时提高其动手能力，创造能力，加强表扬和鼓励，使学生树立学好英语的自信心，为投入本课的学习创造积极的心理状态。利用多媒体课件导入新知、呈现新知。通Just play 游戏，激发学生的兴趣，培养学生勤于思考的个性品质。上课后我对同学们说：“Good morning , boys and girls ! What animals do you like ? Take out your animals ,and Show me your animals .”话音未落，我就被性急的孩子们的热情包裹得透不过气来，“老师，看我做的好不好？”“老师，我做了一只小白兔。”“老师，我这只狮子是我和妈妈两个人做的。”……有的甚至热情地带着头饰跑过来，简直让我应接不暇。“Very good ! ” “Very good ! ” “Excellent ! ” “Great! ” “It’s super ! ” “How nice! ” “OK! ” “OK! ” “boys and girls , Let’s go to zoo.” 学生们的活动热情非常高涨，都积极地争做动物表演秀，既滑稽又可爱。于是在In the zoo 这个情景中，我们师生开始畅所欲言：T: “What’s this ,boys and girls ?” S: “It’s a monkey.”, “ monkey.” T: “Good ! what’s that?” S: “oh, a rabbit.” , “It’s a rabbit.” T: “what’s this ?” S: “ a ckick.” , “a quail” , “No , a ckick,” , “No, a quail” …不好，争执起来了，我赶快走到这个小动物跟前 , “Stop, let us ask the animal, Who are you ? Listen!” , S: “I’m a quail ,” T : “oh, a quail .”Now say together “a quail .”……问答越来越起劲儿，同时也被同学们的滑稽表演逗得不得了，此起彼伏，我刚一愣神想找个办法安静一下课堂，这时，几个学生指着一只摇着尾巴的大象大声问：“What’s that , Miss ?” “It’s … , It’s … .” 我故意装作说不出的样子，教室里顿时安静下来，目光集中到我的身上，怎么办？一霎那，一只小猴子（一个平时最调皮，上课不认真听讲的男孩）跳到我的身边响亮地说 : “elephant , elephant , 是大象，It’s an elephant .”同学们都露出了惊喜、羡慕的目光。“It’s super ! It’s an elephant . I love you very much . How do you know ? Tell us , please .”? “我是在妈妈给我的，那里面还有好多动听的歌谣呢 ！” 看着他自豪的样子，我用手拍着他的肩膀说：“Boys and girls , I’m very happy , 他终于向我们证实了他有能力学好英语，让我们击掌祝贺他，我相信，我们每个同学都能做到学好英语的，关键看你有没有信心去做，有没有信心啊？”，“有”。 那位同学在我和其他同学的掌声中露出了甜美的笑容。此环节气氛非常活跃，平时表现不积极的同学也在这堂课里兴趣高涨，积极参与了活动，这时为投入本课的学习创造了积极的心理状态。?? 趁热打铁，同学们正充满激情，我打开了制作的课件，开始了我的第二教学环节。同学们都喜欢我做的课件，每次下来效果都很好，一边看，一边不约而同地发出了“Wow !”，第一张一只可爱的小象摇着大鼻子打着招