【内容分类】教学基本建设 【颁布单位】宁德师范学院.doc

【内容分类】教学基本建设　　　　　　　　【颁布单位】宁德师范学院 【发?文?号】宁师院教[2012]89号　　　　　【颁布日期】2012年12月31日 宁德师范学院课程建设规范与质量标准 第一章 总 则 第一条 为了推动学校课程建设与改革，进一步提高教学水平和教学质量，特制定本办法。 第二条 高等学校课程是为了实现教育目标把教学内容按一定程序组织起来的一个系统，是组织教学过程的基本单元。课程建设是高等学校一项重要的基础工作，是学校培养精品人才的重要保证。 第三条 进行课程建设要着眼和着力于提高教学质量和教学水平，把课程建设深入到学校教育活动的总体结构和课程体系中去考虑，使教学过程中的各项工作在更深一个层次上优化组合，形成一个整体，使学生所学的主要或大部分课程的教学质量达到一个较高的水平。 第四条 课程建设主要包括与课程教学要求相适应的师资队伍建设、教学内容与体系的改革、教材建设、教学设施建设、教学方法与手段的研究和改进，以及教学的组织和管理等诸方面的系统建设。 第二章 合格课程的基本条件 第五条 教学条件齐全，有课程教学大纲、授课计划、实验（实训）大纲、实验教学计划、教案；有配套的教材及教学参考资料；基础课实验开出率达85%以上，专业课实验开出率达75%以上；实训基本达到专业培养目标的要求。 第六条 教学管理制度健全，有一套严格的考试制度，建立试题库或试卷库；教学管理工作运转正常，初步建立了教学档案。 第七条 教学理念先进，教学情况良好，各项教研活动正常，积极探索教学内容、课程体系改革，重视教书育人，教学研究和科研工作取得一定成果。 第八条 执行学校有关教学方面的规定情况良好。认真完成教学计划，课程教学、辅导答疑、实践性教学环节的安排基本符合大纲的要求，作业与实验报告等及时批改、讲评。 第三章 精品课程的基本条件 第九条 教学条件。教学大纲符合专业培养目标和课程质量要求；教材质量高，具有一定的稳定性；教学辅助材料和参考资料较齐全；基础课实验开出率达95%以上，专业课实验开出率90%以上，实训能达到专业培养目标的要求。 第十条 教学水平。教学管理制度健全并认真执行；教学文件档案齐全；考试制度健全、严格，建立试题库或试卷库。 第十一条 师资水平。任课教师有副高以上职称，注重科学教学研究，有校级以上科研课题；五年中在省级以上学术刊物上发表论文3篇以上；主讲讲师获校以上优秀教学成果、科研成果、教书育人等各类奖励的优先评选。 第十二条 教学改革与教学质量。注重教学内容、教学方法的改革，有方案并实施，取得阶段性成果；教师在教学过程中能正确处理好讲授与自学、理论与实践、传授知识、培养能力与提高素质等关系，教学态度认真、注重教书育人，认真做好辅导、批改作业和学生成绩评定与分析等工作，注意教学反馈，并及时改进教学；重视现代教学手段的合理运用，教学效果好。 第四章 精品课程的建设要点 第十三条 制订科学的建设规划。各要在课程建设全面规划的基础上，根据定位与特色合理规划精品课程建设工作，要以精品课程建设带动其他课程建设，通过精品课程建设提高整体教学水平。 切实加强教学队伍建设。精品课程并具有丰富实践经验的教师主讲，要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备辅导教师和实验教师。 重视教学内容和课程体系改革。准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。精品课程的教学内容要先进，要及时反映本学科领域的最新科技成果，同时，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。 注重使用先进的教学方法和手段。要合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。精品课程要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，鼓励将课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源共享，带动其他课程的建设。 重视教材建设。精品课程教材应是教材。课程主讲教师可以自行编写、制作相关教材，精品课程选用优秀教材。鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。 理论教学与实践教学并重。要高度重视实验、实习等实践性教学环节特别重视配套实训基地建设，通过实践培养和提高学生的创新能力。精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学，要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程，鼓励参与科研活动。建立激励评价机制。各要采取切实措施，要求教授上讲台和承担精品课程建设，鼓励教师和学生积极参加精品课程建设。各对精品课程参与人员给予相应的奖励，鼓励高水平教师积极投身的教学工作。要通过精品课程建设，建立健全