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第三届中国教育技术装备论坛 二等奖(四JlI) 浅谈高中生物应考实验的分类复习 泸化中学赵文保 摘要：生物实验能力的培养是生物教学中一个比较薄弱的环节，生物实验能力的考察 是高考的重要内容。本文通过对考题的阅卷统计分析，列举分析学生在实验探究、实验 素质、知识的联结迁移、逻辑推理、审题及文字表达等方面的不足。提出以教材实验为 蓝本，加强实验分类教学，提高实验能力的措旌。 [关键词]实验能力探究实验实验模型 近几年高考试题对生物实验的要求逐渐提高，涉及范围逐渐增大，题型多种多样， 从理解教材实验的原理到实验技能、方法的综合应用；从分析实验现象和结果到验证简 单的生物学事实；从确认变量设计方案到实验数据的处理；从评价实验方案到修改实验 方案等应有尽有。在不同地方的考试中，实验所占比值有差异，比值大的，占到II卷 的50％(如06年四川理科综合实验占21分)。可以说高三实验的复习与教学是应考复习 的重要工作。 生物学是以实验为基础的理科课程，但在不少教师和学生眼里，生物被视为偏向 文科的一门课程。有些中学在高考复习与应试中延续着过去陈旧的教学思想，甚至