合并同类项(教案).docVIP

课题：合并同类项（教案） 授课教师： 一、教学目标： 知识目标：1、了解同类项、多项式相等的概念。 2、掌握合并同类项的法则。 能力目标：1、在具体的情景中，通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类的思想；并且能在多项式中准确判断体验探求规律的思想方法；体验化繁为简的数学思想。 六、教学过程： 一）、创设情景 ： 1、鸡、鸭分类问题。 2、建筑工人用两种不同颜色的大理石，按下图（长度单位：米）的样式铺设一个长方形地板。请问这个长方形的面积怎样表示？ 3、如上图，两种不同颜色的大理石售价都是每平方米b元，请你计算铺设这样的一块长方形需花多少钱？ 4、你能合并多项式：- 5ab2 + 3ab2 吗？ 5、你还能合并多项式：5a - 3b ；- 5a2 b + 3ab2吗？ 二）、问题探讨：（要求：4 — 5人一组讨论） 1、多项式 5a + 3a 、5ab + 3ab 和 -5ab2 + 3ab2 中的项，都可以合并；而5a + 3b ；- 5a2 b + 3ab2中的项又不能合并。你能与同学合作写出一个能够合并的多项式，并说出这些能合并的多项式的项有什么特点吗？ 2、怎样合并同类项？ 三）、抽象概括： 1、、 4x2 + 2y - 3xy + 7 + 3y - 8x2 - 2 （规范格式、步骤） 六）、|合并同类项巩固练习： 七）、多项式相等的概念： 八）、课堂小结： 九）、拓展延伸与挑战自我： 十）、布置作业： 感谢大家的光临与指导！ 一、教学目标 　　1．在具体的情境中，认识同类项； 　　2．通过对具体问题的分析及运用分配律，了解合并同类项的法则，并能进行同类项的合并． 　　二、教法设计 　　观察、启发、讨论分析 　　三、教学重点及难点 　　1．教学重点：认识同类项． 　　2．教学难点：对同类项的理解 　　四、课时安排 　　1课时 　　五、师生互动活动设计 　　情境教学，合作学习 　　六、教学思路 　　（一）、具体情境引入 　　打开多媒体，银幕上出现了一片绿茵茵的草地，8只小狗和5只小猫在追逐、嬉戏．画外音响起：银幕上的小狗、小猫能放在一起相加吗？为什么？ 　　（学生们不假思索地回答：不能．因为它们不是同类动物．） 　　这时，画面上中又蹦出了6只小狗、4只小猫．画外音：现在银幕上有几只小狗？几只小猫？并说出理由．学生们脱口而出：“有14只小狗、9只小猫．因为狗和狗是同类，猫和猫是同类．”（板书课题）“你能用同类项表示银幕上的问题吗？”〔大多数同学举起了手：式子可以表示为（板收：8只小狗＋6只小狗；5只小猫＋4只猫） 　　（通过设置具体的情境，使问题具体、形象、生动，可以调动学生的多种感官同时参与学习，便于知识的理解，更激发起学生强烈的求知欲．） 　　（二）、问题设置，步步引导 　　画外音响起：假设x表示狗这类动物，y表示猫这类动物，画面上出现：“这情境用代数式可表示为____________，怎样计算的？” 　　（同学们议论纷纷，一会儿，同学们陆续举起了手） 　　生说师板书：（1）；（2） 　　银幕上又出现；怎样计算？ 　　（找生到黑板上做，其余学生自己独立思考，在练习本上做．） 　　生1板演：（3）； 　　生2板演：（4） 　　〔生1解释：因为把看成是猫；生3勇敢站起来解释道：我是利用乘法分配律；生2解释，把看成是狗，或是单位（如米、个、只等），还可以说是利用乘法分配律〕 　　（通过问题的设置，逐步深入，由面到点，探究同类项的实质．） 　　（三）、层层深入，挖掘内涵 　　问：“仔细观察上面4个式子，你们发现了什么？” 　　（独立思考片刻后，同伴交流意见） 　　“谁来把自己的发现展现给同学们？” 　　（同学们踊跃举手回答．） 　　生1：（1）式中8x与6x都含有字母x，并且它的指数都是1；（2）式中5y与4y都含有字母y，并且它的指数都是1． 　　生2自信地说：（3）式中与都含有字母a和b，并且a的指数都是2，b的指数都是1；（4）式中的与都含有字母m和n，并且m的指数都是2，n的指数都是3． 　　“这两位同学说得都很好，你们还有其他的发现吗？” 　　（学生思考片刻） 　　学生3勇敢地站起来说：“上面4个式子中，‘相同的字母及相同字母的指数也相同’，代表的意义是完全相同的，是属于同一类别的项．” 　　“你们还有新的发现吗？” 　　（独立思考一会儿，我用手指了指黑板上式子的左边和右边，提示同学们） 　　学生4站了起来说：“我发现这4个式子，由原来的两项，利用乘法分配律，都变成了一项．” 　　“那么，这是什么运算呢？”（学生思考片刻） 　　学生5回答：“合并同类项．”“好，非常正确．” 　　“你们能用自己的语言叙述什么是同类项？怎样合并同类项？” 　　同学们独立思考一会儿后